ПравообладателямШпаргалка для родителей, Лютова Елена
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Елена Лютова, Монина Галина Борисовна pdf   Читать

Книга поможет воспитателям и учителям научиться понимать «сложных» детей, выбирать оптимальные способы взаимодействия с ними. Авторы предлагают конк­ретные рекомендации по выявлению симптомов гиперактивности, агрессивности, тревожности, аутизма у детей. В книге содержится подробное описание практичес­ких приемов, игр и упражнений, способствующих адаптации таких «проблемных» детей, а также советы родителям.







PDF. Шпаргалка для родителей. Лютова Е.
Страница 103. Читать онлайн

104

Шяарга ка ам р д юг

случае необходимо в первую очередь обучить ero навыкам самообслуживания, в другом снизить уровень тревожности, провести работу по

снятию страхов, налаживанию первичного контакта, созданию положительного эмоционального климата и комфортной психологической атмосферы для занятий. На первых этапах работы для педагога часто бонее важно сформировать у ребенка желание учиться, чем добиться усвоения учебного материава.

Аутичные дети видят смысл какой-.чибо деятельности только тогда,

когда она четко заранее запрограммирована: дети должны знать, что

делать в первую очередь, какую последовательность действий совершать, как закончить. Например, во время урока физкультуры им HclloH$ITHo, зачем и как долго надо бегать по кругу. Но их деятельность будет более

осмысленной. если в зале на полу разложить несколько игрушек и дать ребенку конкретное задание: каждый раз, пробегая мимо игрушек, брать одну из них и бросать в корзину. Когда все предметы будут собраны, перейти с бега на шаг и, пройдя еше один круг, сесть на скамейку. Таким образом, ребенок будет видеть план своих действий и станет более спокойным. Подобной осмысленности необходимо добиваться при выполнении любого задания. Ребенок всегда должен знать, зачем он будет

выполнять то или иное действие. С этой целью в помещении, где находится аутичный ребенок, можно

разместить так называемые пооперационные карты, на которых в виде симвовов обозначена чезкая последовательность действий. Так, схему, отражающую нужную последовательность действий ребенка при сборах на прогулку, можно нарисовать на шкафчике.

Образцами подобных карт являются, к примеру, инструкции по сбору игрушек из серии кКиндер-сюрприз» Мы приводим варианты таких пособий, составленные воспитателями детских садов г. Санкт-Петербурга для организации различных видов деятельности и выполнения распорядка дня (рис. 7, 8).

Аутичные дети с удовольствием складывают мозаики и головоломки.

Они доступны и понятны им. Работая по схеме, дети видят конечный

результат, которого надо достичь.

Дети с нарушениями в общении любят заниматься коллекционированием, поэтому их можно и нужно привлекать к работе по сортировке предметов. Они могут стать неоценимыми помозцниками воспитателя,

в тех случаях, когда нужно, например, разложить карандаши по цвету, кубики по разыеру, вырезанные шаблоны по форме. В школе можно привлекать таких детей к созланию и сортировке гербариев, коллекций камней, ракушек, фотографий. Они неплохо справляю~ся с ведением еже-

Обложка.
PDF. Шпаргалка для родителей. Лютова Е. Страница 103. Читать онлайн