ПравообладателямШпаргалка для родителей, Лютова Елена
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Елена Лютова, Монина Галина Борисовна pdf   Читать

Книга поможет воспитателям и учителям научиться понимать «сложных» детей, выбирать оптимальные способы взаимодействия с ними. Авторы предлагают конк­ретные рекомендации по выявлению симптомов гиперактивности, агрессивности, тревожности, аутизма у детей. В книге содержится подробное описание практичес­ких приемов, игр и упражнений, способствующих адаптации таких «проблемных» детей, а также советы родителям.







PDF. Шпаргалка для родителей. Лютова Е.
Страница 118. Читать онлайн

119

1'Ъа««5 Р суют»а дт»«

Мама, которая до этосе была уверена, что сыи ее любит и понимает, пришла

домой и стала требовать объяснений, почему Витя ссиегативиа к ией относится», ссагрессивио настроен к сверстникам и отвергает контакты с ними» (дословиые выражения учительницы).

Витя стал все отрнцять и, по мнению сооз ветствуюшим образом настроенной

мамы, «агрессввно отпираться».

В результате возник конфликт. Между мамой и сыном. Между Витей и учителем. Межлу учителем и мамой. Процелура разрешения конфликта быяадостаточоодззятюзьвой и болезнен ной для всех его участников.

Приведенный пример взят из реальной практики и, к сожалению, нс является исключением. Все больше и больше взрослых пытается, интерпретируя отдельные детали рисунков, объяснить для себя (и не только для себя) причины того или иного поведения ребенка.

Чтобы подобных «обьяснсний» было поменьше и они не приносили вреда ни взрослым, нн детям, необходимо повышать уровень психологической компетентности педагогов и родителей. Прежде всего, следует помнить: ни в коем случае нельзя делать какие-либо выводы по одному рисунку. И тем более по одной, отдельно взятой детали рисунка. Нельзя впадать в крайности, объясняя эти детали. Например, ствол дерева, нарисованный Витей, лействительно в реальной жизни бывает коричневого цвета. И было бы странно, если бы 11-летний ребенок нарисовал его красным или зеленым. А малое количество листьев на дереве может означать лишь то, что Витя очень торопился домой или ца тренировку. А может, он просто устал за пять проведенных в этот день в школе уроков («тсстирование» проходило на б-м уроке). Что же касает-

ся черного платья, то оно, оказывается, единственное платье в гардеробе ere мамы, которая предпочитает носить брюки, а сыну нравится бо-

лес женственный стиль.

Итак, данный прилсер еще раз иллюстрирует мысль о том, что при интерпретации детских рисунков необходимо быть особенно осторожным и деликатным. Если взрослый хочет, анализируя рисунок, получить о ребенке дополнительную информацию, то лучше не проводить безликое групповое обследование, а, оставшись с ним один на один, аоаросить ребенка нарисовать то, что он хочет. Желательно записать все комментарии, которые ребенок делает в процессе рисования, а потом поговоритьс ним, обсулить нарисовавное. Конечно, олного рисунка недостаточно, чтобы делать какие-либо выводы. Но если из раза в раз в рисунках ребенка повторяются детали, настораживающие взрослого, надо собрать его произведения и показать их специалисту. Затем можно мягко поговорить с самим ребенком и только после этого обращаться к родителям, но не с обвинениями, а с тактично выраженной просьбой обратиться к психологу.

Обложка.
PDF. Шпаргалка для родителей. Лютова Е. Страница 118. Читать онлайн