ПравообладателямШпаргалка для родителей, Лютова Елена
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Елена Лютова, Монина Галина Борисовна pdf   Читать

Книга поможет воспитателям и учителям научиться понимать «сложных» детей, выбирать оптимальные способы взаимодействия с ними. Авторы предлагают конк­ретные рекомендации по выявлению симптомов гиперактивности, агрессивности, тревожности, аутизма у детей. В книге содержится подробное описание практичес­ких приемов, игр и упражнений, способствующих адаптации таких «проблемных» детей, а также советы родителям.







PDF. Шпаргалка для родителей. Лютова Е.
Страница 106. Читать онлайн

107

Гш а 4 Агмачмм деев

ПРИМЕР

Андрюша М. учится во втором классе общеобразовательной школы. Ему повезло: учительница старается понять его и поддерживает мачейшую инициативу по установлению контактов с окружаюпгпмн. Анлрюзпа даже иногда рассказывает стихи наизусть, правда олпп на одни. В основном we в классный журнал проставляются оценки за письменные рабоз ы. Мал ьчвкуже научился сидеть за партой втечение»cero урока н выполнять некоторые задания учителя. Но при звуке звонка на перемену Андрей вздрагивает и начинает тонко и пронзительно плакать Это п понятно: он совершенно не выноснт, котла кисну прикасается кто-либо нз сверстников, а на перемене этого не взбежать. Десятиминутный перерыв превращается в кошмар и дла Андрюши, и дан учителя.

Но сегодня все было совсем иначе. Учительница, какзолько Андрей заплакал,

подве за ero к зеркалу. Мальчик продолжал плакать, но уже не так громко. Сначала он просто созерцал свое отраженве, но поз оп, увидев скатывающуюся по щеке слезу, потрогал ее, посмотрел па мокрый палец, смахнул еще оп»7 слезу, а потом придумал для себя нгруз как только на лице появлялась очередная капля, on подхватывал ее и круговым дена ем нем размазывал Ro Ulcne. «Охота на слезью продолжалась всю перемену. A к концу перерыва мальчик даже улыбался сквозь слезы.

На урок on отправился успокоенный. С тех пор Андрюша прн звуке звонка иа перемену не плакал, а вез»вал к зеркалу. Учвтельлица, почувствовав возможности использования «волшебного стекла», во время перемен проводила этап за этапом коррекционную работу. Несколько недель спустя ребенок был готов общаться с педагогом н выполнять задания уже без посрелства зеркала.

Лучше осознать свое тело аутичному ребенку поможет упражнение, которос успешно применяется адатских садах положив ребенка на большой лист бумаги, педагог или дети из группы обводят контур ero тела, а

затем вместе, называя вслух части тела и предметы одежды, закрашива-

ют этот контур.

Для развития тактильного, зрительно-тактильного, кинестстического восприятия можно использовать такис игры, как «Волшебный мешочек». «Угадай предмет». Полезно предложить детям складывать головоломки на ощупь, с закрытыми глазами (вместо головоломок можно использовать «Рамки Монгессори»П

На первых этапах работы с аутичными детьми рекомендуется прсдла-

гать им игры с жесткой последовательностью действий и четкими правилами, а не сюжетно-ролевыс, где необхолимадиалоговая речь. Для закреп-

пения навыков каждую игру следует проиграть нс один лесяток раз, тогда она может стать своего рода ритуалом, которые так любят дети данной категории. Во время игры взрослый должен постоянно проговаривать свои действия и лействия ребенка, четко обозначая словами есе, что происхолит с ними. При этом педагоза не должно обескураживать зо, что ребенок не проявляет ни малейшего интереса к словам. Не надо отчаиваться.

многократное повторение одной и той же игры, одних и тех же слов принесег свои плоды ребенок сможет включиться в общую деятельность.

Обложка.
PDF. Шпаргалка для родителей. Лютова Е. Страница 106. Читать онлайн