ПравообладателямШпаргалка для родителей, Лютова Елена
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Елена Лютова, Монина Галина Борисовна pdf   Читать

Книга поможет воспитателям и учителям научиться понимать «сложных» детей, выбирать оптимальные способы взаимодействия с ними. Авторы предлагают конк­ретные рекомендации по выявлению симптомов гиперактивности, агрессивности, тревожности, аутизма у детей. В книге содержится подробное описание практичес­ких приемов, игр и упражнений, способствующих адаптации таких «проблемных» детей, а также советы родителям.







PDF. Шпаргалка для родителей. Лютова Е.
Страница 17. Читать онлайн

Шп арапа .а да» рпди >еи

обои, но если ты хочешь рисовать на стене, давай прикрепим на нее лист бумаги». Или: «У нас в группе килаться игрушками нельзя. Если ты хочешь бросить что-ео, я дам тебе поролоновый мячикп.

Прежде чем делать такис запреты, стоит подумать, насколько они обоснованы. И еше: если запретов будет очень много, они потеряют свою эффективность.

Поведение Дианы, ощутившей единый стиль общения с ней родителей и воспитателей, постепенно начало изменяться. Она стала меньше

манипулировать взрослыми, почувствовав уверенность в их действиях и

одновременно внимание к своим желаниям и стремлениям.

В результате такой целенаправвснной работы удалось наладить взаимоотношения с девочкой. Воспитатели в группе поняли, что они нужны ребенку, н применили несколько новых приемов, одним нз которых (он оказался очень эффективным) стал тактильный контакт. Так, укладывая ребенка спать в тихий час, воспитатель садился рядом с Дианой, поглаживая ее, произнося тихие и ласковые слова. Mb>lllc÷íîe беспокойство и эмоциональная напряженность Дианы снижались, иногда она

даже засыпала, а просыпаясь отдохнувшей, становилась менее импуль-

сивной и непредсказуемой.

Таким образом, работая с гиперактивными детьми, каждый раз необхо-

димо анализировать конкретную ситуацию, характерную именно для этого случая. И уже опираясь на это, можно выработать индивидуальную линию повеления. Это, конечно же, очень ответственный шаг. Ведь если мы выберем неверную стратегию, положение ребенка в детском козлективе и дома может только ухудшиться Поэтому возрастает необходимость совместной работы педагогов, психологов, медиков.

Однако бывает, что, даже работая в едином ключе, взрослые не могут добиться желаемого результата. Почему?

ПРИМЕР

Дев ис Д. учится в 3 н классе. Он очень много читает, на уроках естествознания

и истории любят дополнять рассказ учптела интересными фактамн. Правда, прп этом бесцеремонно перебивает педагога, вскакивает пз-за парты н всегда хочет успеть первым. Однако врн написания диктантов н контрольных работДенисдопускает пропуски букв н целых слов в предложениях, ошибается в вычислениях.

Учитель н родители, обсудив проблемы ребенка, стараются сов местныип уснлнямн помочь ему.

В медицинской карте Дениса стоит диагноз «дефицит внимания с синдромом гиперактивности». Зная, что к проявлениям гиперактивности относятся импульсивность, дефицит активного внимания, двигательная расторможенность, взрослые приняли решение бороться с недугом жес-

Обложка.
PDF. Шпаргалка для родителей. Лютова Е. Страница 17. Читать онлайн