ПравообладателямШпаргалка для родителей, Лютова Елена
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Елена Лютова, Монина Галина Борисовна pdf   Читать

Книга поможет воспитателям и учителям научиться понимать «сложных» детей, выбирать оптимальные способы взаимодействия с ними. Авторы предлагают конк­ретные рекомендации по выявлению симптомов гиперактивности, агрессивности, тревожности, аутизма у детей. В книге содержится подробное описание практичес­ких приемов, игр и упражнений, способствующих адаптации таких «проблемных» детей, а также советы родителям.







PDF. Шпаргалка для родителей. Лютова Е.
Страница 107. Читать онлайн

108

Ш p»«««»m р д» .«д

ПРИМЕР

Даня никак ие хотел принимать участие в груп овой игре. Обычно он стоял

возлс детей, безразлично наблюдая за ними. И вот однажды, когда мы играли с робя~»ми в игру «Охота на тигров» Даня полошел к нам чугь ближе, чем обычно.

А потом неожиланно для всех решительно встал а круг. Когда он был «нойман» водящим, мальчик молча вышел за круг и приготови»си «водить», как»заделали дети до него. А через несколько секунд Даня начал вслух считать до десяти! Это были первые за несколько месяцев пребывания ребенка в детском саду слова, которые он произнес нри детях н прп взрослом. До этого знаменательного дня мы были вынуждены общатьея с ним при помощи кар~очек и знаков.

Для того чтобы помочь ребенку ориентироваться на рабочем месте,

желательно сделать разметку на столе или парте: нарисовать контуры тетради или листа, линейки, ручки. Тогла ему легче будет привыкнуть к своей парте и осмыслить, что от него требуется.

Если ребенок работает в прописях, можно указывать в них стрелками направление движения руки. Аутичным детям рекоменлуется давать графические задания, в которых требуется узнать и дорисовать какую-то

детавь предмета, а не нарисовать его полностью. Чтобы повысить мотивацию ребенка к обучению и вызвать потреб-

ность в диалогс, взрослый может на время проведения занятий с его согласия поменяться с иим ролями. Пусть ребенок попытается объяснить «непонятливому» взрослому, как выполнять то или иное задание. В этом случае он почувствует свою значимость (я как большой!), будет понимать цель своих действий (чтобы взрослый «понял» объяснения и сделал все правильно), осознает, что только посредством речи можно нала-

дить контакт с партнером.

Иногда аутичному ребенку необходима физическая помоьць в организации действия: взрослый в буквальном смысле «работает» руками ребенка, пишет или рисует вместе с ним, держа один карандаш

Нельзя забывать, что телесный контакт, а также упражнения на расслабление будут способствовать снижению уровня тревожное~и рсбенKs. Г!оэтому некоторые релаксационные игры, которые мы рекомендуем в главе «Тревожные дети», будут полезны и в работе с аутичными детьми. Можно использовать с этой целью и пальчиковые игры.

Аутичным детям трулно осваивать любой новый вид деятельности,

но они всегда стремятся выполнить все хорошо, поэтому на первых этапах работы надо подбирать такие задания, с которыми они обязательно справятся. Ваша помощь и ваша похвала помогут закрепить успех и повысить уверенность ребенка. Даже сели реакция на ваши слова нс проявляется внешне, доброжелательный тон и слова поддержки создадут положительную эмоциональную атмосферу, которая со време-

Обложка.
PDF. Шпаргалка для родителей. Лютова Е. Страница 107. Читать онлайн