ПравообладателямЭмоции и чувства, Ильин Евгений
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Ильин Евгений Павлович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Учебное пособие посвящено теоретическим и методологическим вопросам изучения эмоций и чувств человека. Основное внимание в нем уделяется анализу структуры эмоциональной сферы и ее составляющих: эмоционального тона, эмоций, эмоциональных свойств личности,чувств, эмоциональных типов. Рассмотрены теории возникновения эмоций, их функции и роль в жизни человека, изменения эмоциональной сферы в онтогенезе и при патологии. В пособии приведены многочисленные методики изучения различных компонентов эмоциональнойсферы человека, которые могут с успехом использоваться как в научных, так и практических целях. Учебное пособие предназначено для психологов, психофизиологов, педагогов, а также для студентов и аспирантов психологических и педагогических факультетов и вузов.

PDF. Эмоции и чувства. Ильин Е. П.
Страница 392. Читать онлайн

16.2. Развитие эмоциональной сферы младенцев 393

С возрастом происходит раси«прение и усложнение знаний обэмог(иях (Гордеева, !994; Bormann-Kischket, HBdebrand-Pascher, 1990; Donaldson, Westerman, 1986; Harris, 1983). Увеличивается количество понятий, в которых осмысливаются эмоции (расширяется «словарь эмоций»), что происходит за счет дифференциации первоначальных обобщенных понятий «приятное-неприятное». Границы эмоциональных понятий становятся более четкими; так, маленькие дети применяют один и тот же термин для обозначения более широкого круга эмоциональных явлений, чем более старшие дети. Увеличивается число параметров, по которым характеризуются эмоции; вначале их два — «возбуждение — успокоение» и «удовольствие — неудовольствие», затем появляются параметры «связь с другими», «соответствие месту» и т. п. (Devitz, 1969). Если в пять лет дети тесно связывают эмоцию с ситуацией ее возникновения и определяют первую через вторую, то позже ребенок начинает дифференцировать представления о причинах эмоции и внутренних состояниях, опосредствуюших связь ситуации с эмоциональной реакцией.

Показательно в плане формирования в онтогенезе эмоциональной сферы ребенка исследование Дж. Бельски и др. (Belsky et а!., 1991). Авторы исследовали изменения в проявлении негативных и позитивных эмоций у младенцев в период с трех до девяти месяцев в связи с характеристиками семейной атмосферы. Как видно из табл. 16.1, детская эмоциональность зависит от эмоциональной атмосферы в семье.

Таблица 16.1

Зависимосп изменений в эмоциональном фоне ребенка or эмоциональной

атмосферы в семье

Отцы обладают низко выраженной

ориентацией на других; менее позитивно

оценивают свой брак до рождения

ребенка; обнаруживают большую

рассогласованность со своими женами

по поводу оценки своей вовлеченности

в воспитание ребенка

Матери отличаются более высокой

самооценкой; менее Herативно оценивают

свой связаный с браком жизненный опыт;

взаимодействие с ребенком

характеризуется большей

гармоничностью, отзывчивостью и

полнотой

От высокого уровня проявления негативных эмоций — к низкому

От низкого уровня проявления

негативных эмоций — к высокому

Таким образом, вопреки мнению некоторых ученых', можно говорить о развитии

эмоциональной сферы личности в онтогенезе.

16.2. Развитие эмоциональной сферы младенцев

П. В, Симонов (1981), например, пишет, что «разговоры,,, о "воспитании эмоций", о "развитии и обо-

гащении эмоциональной сферы личности" и т. п. принадлежат вчерашнему дню йаухи» (с. 194).

Я. Дембовский (1959) отмечает, что новорожденный обладает тремя эмоциями; страхом (точнее было бы сказать — испугом), который обнаруживается при сильном звуке; гневол«, как реакцией на стеснение движений, и удовольствием, возникающем в

Обложка.
PDF. Эмоции и чувства. Ильин Е. П. Страница 392. Читать онлайн