3. Как вы предполагаете учитывать на уроке различный уровень обучаемости школьников (темп продвижения при усвоении, экономичность мышления, различный уровень умственного развития и т. п.)?
Но ввиду того, что современный читатель от всякого исследования ожидает какого-нибудь практического результата, который в данном случае является освещением будущего на основании изучения прошлого, возьмем подзорную трубу и посмотрим, не дают ли известные нам о предыдущих эпохах факты возможность...
Надо вспомнить и про К.М. Гуревича. Он сказал, что практикам трудно выступать на подобной конференции. Он знал содержание доклада, т.к. читал его, будучи организатором симпозиума. Докладчик же думал, что сидящие перед ним психологи прочли тезисы доклада и исходил их этого. Но в моду уже входило...
Ученые считают, что при воздействии на мозжечок можно сделать человека агрессивным, а при воздействии на лобные доли — он будет выполнять задания, противоречащие его моральным принципам и даже инстинкту самосохранения.
альную возможность приобщалься к безграничной энергии и бесконечной информации океана — Космического Сознания. Еще при жизни и со всеми вытекающими из этого благами и привилегиями...
привлекательная, не притягательная, у нее, скажем так, остается широкой только одна дорога — это скурвиться, остервениться, пойти по всем этим кривым тренингам, то есть стать курвой по сути, кривой женщиной в погоне за какими-то социальными благами, еще чем-то.
3. Постараюсь быть менее критичным и более терпимым к другим людям, к их недостаткам, неудачам и ошибкам. Я буду интерпретировать все их поступки исходя из лучших побуждений.
Душа подразумевалась по умолчанию как нечто, казалось бы, известное во всех деталях. С открытием возможной бессознательной области психики человек получил удобный случай ринуться в великое странствие духа, и следовало ожидать, что эта возможность привлечет к себе жгучий интерес. Однако ничего...
Дисфорическое состояние составляет фон эпилептоидного настроения, а может сгущаться, накапливаться, что было описано Ф. Минковской /5, с. 483-493/ под названием аффективно-аккумулятивной пропорции. Существо данной пропорции выражается формулой "вязкость — застой — взрыв"....
Следовательно, чем большим количеством смыслов и ассоциаций обладает внутренний ребенок, тем слабее становится его «Фиксация».
Отвечая на эти вопросы, постарайтесь не ограничивать себя, и пусть ответы будут неожиданными и свободными от стереотипов. Эти поступки и идеи не должны вредить другим, они призваны принести ощущение свободы, счастья.