Как получить то, что я хочуМорин Лассен (PDF, стр. 123)

Именно эта склонность к имитации в ущерб индивидуации привела Юнга к столь негативному отношению к институтам и учебным программам, учреждаемым под его именем и обучающим аналитической психологии. «Слава богу, я Юнг, а не юнгианец» – такова одна из его самых знаменитых реплик, указывающая на...

Они оба расхохотались, так как старый краб действительно был похож на Франсуа. Гектор подумал, что ему так хорошо с Кларой по самым разным причинам, в том числе и потому, что они с ней смеются над одним и тем же.

обладаете выразительной мимикой; 1.16. способны быстро действовать и решать; 1.17. неустанно стремитесь к новому; 1.18. обладаете резкими порывистыми движениями; 1.19. настойчивы в достижении поставленной цели; 1.20. склонны к резким сменам настроения, то вы — чистый холерик.

Нравственность есть то, что способствует развитию человека (человечества), расцвету личности. Это, прежде всего

И вот наступает момент, когда женщина видит, как то, что она по умолчанию, сама того не понимая и не придумывая, а просто следуя фундаментальным законам взаимодействия, ждала от мужчины, не происходит. И от конкретного мужчины, и от мира, построенного по его законам, и в этой системе...

О родне Пушкин тоже отзывается не очень хорошо и рекомендует свою любовь сосредоточить на себе. Может быть эти высказывания пойдут Вам на пользу, и Вы не будете заводить себе друзей, а высвободившееся время используете для собственного самоусовершенствования. -- М. Л.)

Знаковая система — язык непосредственного кодирования информации, качественность передаваемой информации, ее область определения.

А.: Чтобы тебе было понятно, воспользуюсь одним образом, который предложил однажды Виктор Франкл. Представь себе какой-нибудь стереометрический объект, например конус. Представил? С: Представил.

Вот теперь я берусь ответить на вопрос: какой смысл состоять в явно неудачном браке? Чтобы проблема была яснее, сформулируем ее немного иначе: разве сохранение такого брака не напоминает фанаберии больного, который легко мог бы выздороветь, но не хочет лечиться, так как убежден, что болезнь...

— Это все она виновата! — кричала она, сверкая глазами. — Она виновата! Я говорила ей — не надо! Посмотри, что ты наделала! Говорила я тебе, держать свой рот на замке!

Это была неприятность, но не столь значительная, ибо он мог продолжать свои исследования, хотя оклад становился значительно меньше. Разрыв же с подругой он воспринял как катастрофу. Казалось, что все рушится. Ему бы тут самортизировать, и все бы стало на свои места. Hо он начал выяснять...

Пространство-время Детства как Школа взросления: материалы городской тематической площадки / под ред. О.А. Фиофановой. Ижевск, 2008.