Смысл жизни и акмеАлексей Бодалев (PDF, стр. 275)

Собственно, именно такую ситуацию, когда в вашей голове непрерывно кто-то разговаривает, врачи-психиатры квалифицируют как шизофрению. Надеемся, что следование правилам и рекомендациям нашей книги позволит вам избежать такого диагноза даже при самом неудачном варианте развития событий. Подобных...

Мы знаем в области нормальной душевной жизни случай, когда аналогичное описанной ситуации дает подобный же результат. Этот случай – острота. Из-за проблем психоаналитической техники я был вынужден заняться техникой построения острот. Я объясню вам одну английскую остроту.

Трудности учебного года позади, а «неуды» в дневнике по-прежнему не дают вам уснуть… Если и вас, и учителей не устраивают отметки вашего ребенка – пора всерьез задуматься. Нет, не об успеваемости, а о школе, которую он посещает. Возможно, все, что нужно вашему ученику, – это сменить...

С персонажами сказок мы учились отличать добро и зло щедрость и жадность, смелость и трусость, милосердие и жестокость, верность и предательство. Именно волшебные истории будили наше воображение и фантазии и помогали перевоплощаться в сказочного героя, чтобы вместе с ним постигать житейские...

(Почему-то ни одна из подобных ложных аналогий, уподобляющих государство человеческому телу, никогда ничего не говорит о его печени, поджелудочной железе или органах выделения.)

Не грузи его своими проблемами и не дави на жалость, не уподобляйся типичным женщинам. Мужчина никогда не откажется помочь женщине, которая ему интересна.

Исчерпывающий исторический очерк читатель найдет в книге И. С. Кона «Введение в сексологию», мы же коснемся лишь некоторых важных для дальнейшего рассмотрения моментов.

Перевод с учетом древнейшей привязываемой к стратагеме притчи: Спасти государство Чжао, осадив государство Вэй, войска которого осадили государство Чжао.

Исследование особенностей развития познавательной деятельности детей в условиях разных культур предпринял Д. Брунер. Развитие познавательной деятельности, по Д. Брунеру, осуществляется путем становления трех основных способов (средств): предметных действий, образов восприятий и символов. Эти...

(Перевод, 1912, 38). «Если у обособленного индивида чуть ли нгединственной движущей силой является личная выгода, то у масс она очень редко оказывается преобладающей».

Мы видели, что хотя женщину-посредницу влечет к выражению теневых сторон культуры, в которой она живет, она по-прежнему несет личную ответственность за последствия своих действий, и эта ответственность отражается на ее собственной психике.

“Вы помните, спросил он меня, что однажды ответил Лугер, антисемитски настроенный мэр Вены, на просьбу выделить средства для поддержки естественных наук? “Наука? Это — то, что один еврей заимствует у другого”. Вот это я и имею в виду, говоря о 1Чеепоезс Вс Ме, истории идей. (Исайя