Познание и реальность. Смысл и принципы когнитивной психологииУльрих Найссер (DJVU, стр. 141)

Т.е. внутри все кипит и клокочет, но снаружи посмотришь — кастрюля кастрюлей, ничего более. Ну, еще сверху какой-то сосок, из которого иногда пар вырывается и все. А так, кастрюля, кастрюлей. И непонятно, что у нее, где и откуда свистит. Вот и все.

а) Уберу, но, пожалуй, обижусь (ведь знает, как я устаю и стараюсь, чтобы в доме был полный порядок)

Если он встречается с разными женщинами, то, вероятно, дарит им конфеты и цветы, особенно в тех случаях, когда хочет быть с ними, но не может — возможно, потому, что он с вами. Если у него постоянная любовница, то он скорее будет делать ей практичные подарки, а не просто цветы и конфеты...

Джанет: «Конечно, женщины испытывают сексуальный голод. Иногда я прихожу к себе домой и читаю эротический роман, потому что в этот момент у меня нет партнера».

3) заметный подъем организованности и согласованности делового взаимодействия в ответ на внешние дестабилизирующие воздействия

Секрет достижения успеха заключается в том, чтобы быть готовым воспользоваться нужной возможностью, когда она представится.

В то время перед патриаршьим залом имелся павильон с тремя отделениями. На стенах того павильона художник Лу Чжэпь захотел в качестве подношевия изобразить картины, посвященные различным эпизодам из «Лапкаватара-сутры», а также изобразить передачу Нятым патриархом своей рясы и Дхармы чтобы...

Значение образования у анализуемого «идеала инсайта» подчеркивается Блюмом (1981). Он пишет: «Психоаналитический инсайт в бессознательные процессы и содержания включает в себя постепенную трансформацию внутренних запретов и идеалов путем терпимого отношения к ранее запрещенным любопытству и...

Мы должны принимать самое активное участие в происходящем. Однако существует рубеж, который нельзя пересекать. Мы не должны покидать зону «участия» и попадать в зону «контроля». В нашем Активном Воображении мы не можем руководить «внутренними» личностями или происходящими событиями. Мы должны...

Гладим животное. Все учащиеся получают задания на листочках. Нужно изобразить, что они гладят животное или берут его на руки. Здесь должны главным образом работать руки, ладони. Предлагается «погладить» следующих животных:

Место этого историко-культурного эксперимента — образовательное пространство России. Время эксперимента — 1988–1998 гг. Ключевое орудие эксперимента — создание в качестве диалогических по своей природе медиаторов, «thinking device» (термин Дж. Верча) более 300 миллионов школьных учебников....

В данной книге мы не рассматриваем в качестве примера нешаблонного мышления творческое мышление в сфере искусства, поскольку какая-либо оценка результатов деятельности в области искусства и литературы является весьма субъективной. Гораздо легче показать действенность нешаблонного мышления на...