ПравообладателямТрансформация личности: нейролингвистическое программирование, Ксендзюк Ольга
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Ольга Ксендзюк pdf   Читать

Эта книга - методичное и правильное описание моделей и техник НЛП, написанное по книгам Гринжера и Бендлера.


PDF. Трансформация личности: нейролингвистическое программирование. Ксендзюк О.
Страница 12. Читать онлайн

должен превратиться в вас на один день. Среди прочего мне пришлось бы обзавестись вашим ограничением. Как мне это сделатьо Вы должны научить меня этой проблеме". Как только вы начинаете исходить из того, что ограничение гпроблема) клиента это достижение, нечто усвоенное, чему можно обучить кого-то другого, способ, каким человек справляется с трудностью и думаето ней, меняется полностью

Собственно говоря, многие печальные вещи являются результатом стратегического стереотипа, который, за неимением лучшего, проирывается снова и снова, как, например, в случае депрессии. Девяносто девят~ из ста депрессивных клиентов пользуются стереотипом. Они представляют себе какое-то угнетающее переживание и!ипи говорят себе о нем Но все, что у них в сознании — это кинестетические ощущения. И они используют слова, соответствующие ситуации; "отягощенный, задавленный, тяжелый, разбитый". Однако если вы зададите им любой вопрос об их чувствах — они дадут вам изящное несловесное описание того, КАК они порождают свою депрессию "Как вы узнаете о том, что у вас депрессияо Долго вы себя так чувствуетео Что послужило началом этого синдрома?" Смысл вопросов неважен, это лишь способ получить доступ к процессу

Люди в депрессии прокручивают высокоэффективные гипнотические индукции, видя образы и обсуждая их вне сознания, замечая только чувства Они были бы смущены, узнав, откуда появляются их ощущения, посколыу это находится абсолютно вне их осознания.

Вместо ~акого времяпровождения вы вполне можете научиться и научить вещам полезным и приятным И они тоже не всегда осознаются К примеру, одна молодая особа отличалас~ редкой грамотносъю и языковой интуицией, "чувством языка", как она сама это называла, не задумываясь над происхождением такого явления — ведь бывают люди, прекрасно ориентирующиеся, скажем, в химии Гв которой она, кстати сказать, совершенно ничего не понимапай Будучи взрослой женщиной, она случайно познакомилась с азами НЛП, после чего с интересом вспомнила и осознала, что всегда пользовалась стратегией. Когда написание слова или предложения вызывало сомнения, она мысленно произносила его и тут же находила визуальный зйдетический образ. Если же в ее прошлом опыте не было нужного воспоминания,она искала аналогию или создавала конструкт. Так ипи иначе, это бып визуальный эйдетический образ, а оценивался он кинестетически ГЯ чувствую, этот вариант — правильныйд Физико-химические же штудии требовали в основном визуального конструирования, а юная леди не обладала соответствующей удачной стратегиеи. Описание вполне совладаете тем,что говорят по этому поводу Гриндер и Бэндпер

"Независимо от языка и страны, люди, хорошо владеющие правописанием, пользуются одной и той же стратегией. Они вызывают эйдетический, хранящийся в памяти образ слова, а затем проверяют правильность визуализации с помощью кинестетических ощущений поблизости от средней пинии тела." Мы уточнили бы даже — в районе солнечного сплетения ГМежцу прочим, там охотно концентрируются многие кинестетические переживания) Укаэанная последовательность быстро становится автоматической и уходит в подсознание, как и произошло в нашем примере Так что человек может не замечать ее работы многие щды и даже вообще не узнат~ о ее существовании.

Люди, испытывающие трудности с правописанием, не владеют этой стратегией. Некоторые создают эйдетические образы, но проверяют их правипьносщ аудиально.

Гпазодвигательные реакции, указывающие, какую систему оценки опыта человек использует, формируются в онтогенезе достаточно рано. Это важный момент. Гриндер и Бэндлер утверждают, что зачастую так называемые неспособные дети — обычные дети,чьи проблемы созданы системой обучения. Последняя для нас — вообще больное место, кладбище малоэффективных стереотипов, где из ггща в год практически ничего не меняется, хоть гимназией школу назови, она остается нашей, хорошо узнаваемой школой, где время от времени вспыхивают яркие личности творческих преподавателей. Ну, это тема большая и благодатная, и лучше мы не станем отвлекаться.

Гриндеру и Бэндлеру однажды предложили "исследовать большую группу детей со "скрещенными полушариями", будто бы нечто такое действительно существует." Они обнаружили, что 'все эти дети пытались называть слова по буквам, пользуясь аудиальной системой. При вопросе. "Как вы напишете слово "саг"?" — их глаза направлялись влево вниз. Они произносили слово "про себя", поскольку их так учили. Но, поступая так, невозможно даже правильно написать само слово "фонетика"

Обычно возникает вопрос "Как получается, что одни дети выучиваются визуализировать и кинестетически проверять, а другие — нет?" Авторы НЛП предпочитают другой вопрос. "Как вы научите ребенка, пишущего с ошибками, использовать описанную стратегию?" Если вы хотите сделать это, не ставьте перед собой цель "научить писать правильно". Он научится автоматически, при условии, что вы будете обучать его определенному процессу,а не содержанию,

Оказывается, большинство людей имеет довольно мало стратемй Гури ипи четыре) для достижения чегопибо, и слишком часто используют одну и ту же Действительно гибкая личность имеет около 12 стратегий Ричард и Джан призывают вас к тому, чтобы постоянно испол~зова~ь все системы В определенном

Отредактировал и опубликовал на сайre

Обложка.
PDF. Трансформация личности: нейролингвистическое программирование. Ксендзюк О. Страница 12. Читать онлайн