Терапия нарушений привязанности. От теории к практикеКарл Бриш (DJVU, стр. 20)

1) в 6–7 лет ребенок приобретает первые – фрагментарные и несистематичные – знания о своей этнической принадлежности. В этом возрасте наиболее значимыми для него являются семья и непосредственное социальное окружение, а не страна и этническая группа

Наряду с требованиями, предъявляемыми обществом в целом, учитель в деятельности ориентируется и на то, что ждет от него его ближайшее окружение: администрация школы, коллеги, ученики, их родители. Важно и то, что сам учитель ждет от своей работы. Все эти ожидания хотя в главном и совпадают с...

Короче, как могли бы родители Тома справиться с ситуацией: улучшить дисциплину мальчика, но в то же время сохранить с ним любящие, теплые отношения? Мы еще вернемся к этому трудному вопросу.

Занятия карате ввели меня в круг людей, которые интересовались «энергетикой». Так тогда говорили. Но все попытки умельцев показать мне энергию ничего не давали. Отсутствие результатов только раззадорило. Я увлекся эзотерической литературой и захотел овладеть таинственной силой «ци».

Малыш ищет в семье поддержку и одобрение своим действиям (ты ведь помнишь про фундамент?). Не найдя их у жены, он ищет восхищенную любовницу. Когда другая женщина демонстрирует уважение и гордость достижениями мужчины и лояльность к его поражениям, она становится серьезной угрозой.

При таком подходе вы обращаетесь ко всей накопленной человечеством психоаналитической мудрости, обобщая в интересах пациента все, что терапевту известно о человеческой психологии. В эту нестандартную технику внесли свой вклад ранние концепции психоза, трактующие его как состояние беззащитности в...

Мы согласны с утверждением, что педагогическое проектирование может осуществляться в различных проектировочных парадигмах канонической, системотехнической и теоретико-деятельностной [208, 264].

Hartmann, W. Statistische Untersuchungen an langjährig hospitalisierten Schizophrenen. Social Psychiatry 1969: 4, 101–114.

Казалось, что восторженное ожидание праздника — вот и все, чего же еще желать? А ты не замечала никогда, что те картины, которые нарисовало тебе воображение, нередко оказываются куда интереснее и привлекательнее их реального воплощения? Да. Бывает, бывает. Это и есть результат неверного настроя....

Сознание, как всегда послушное в таких случаях, начинает подыскивать поводы, чтобы оправдать данное, наличествующее в мышцах, напряжение какими-нибудь опасностями, угрозами и т.п. Поскольку же способности сознания в этом смысле почти безграничны, в результате мы получаем целую уйму поводов...

Мы говорим о способности к интеграции, в том числе внутри самого человека, а также о способности интегрировать все, чем бы этот человек ни занимался. В той мере, в какой креативность является конструктивной, объединяющей и интегрирующей, она зависит от внутренней интеграции человека.

_леными лугами и золотыми полями стояла огромнаяпреогромная пещера. Была эта пещера темная, холодная