Как воспитать замечательного ребенка (DJVU, стр. 239)


📖 DJVU. Как воспитать замечательного ребенка. Клауд Г. Страница 239. Читать онлайн djvu

Оглавление

Обложка. Клауд, "Как воспитать замечательного ребенка"

Читайте еще:

Физиология сексуального волнения…

Сложности возникают, только когда партнеры, по тем или иным причинам, считают возможным иметь друг от друга секреты, когда к сексуальности они относятся с предубеждением, считают ее зазорным и неправедным делом. В конечном счете, мы оказываемся заложниками своего собственного ханжества – с одной...

Часть I ОРИЕНТИРОВАНИЕ СЕБЯ

Адлер, в отличие от Фрейда, поощрял в своих пациентах тенденции думать о будущем. Он предлагал им размышлять о своем жизненном плане или проекте, о своих амбициях и притязаниях, о своей конечной цели. Такая процедура усиливает обычную тенденцию пытаться быть — как это ни невозможно — на шаг...

Принцип удушающего замкнутого круга

Подобные истории в прессе я называю «веселыми картинками». Какие там ракурсы, какие душераздирающие взгляды в объектив! А заканчивается всё это чаще всего одинаково. Народ начинает разбегаться, появляются заметки на форумах, на которых про «босса» пишут неприятные и даже обидные вещи: «хамьё»...

Часть третья. Подлинные моменты и взаимоотношения

Сядьте со своим ребенком. Загляните поглубже в его сердце. Прислушайтесь повнимательнее к его словам. Откройте уникальное и прекрасное духовное начало внутри его. В мире нет никого другого, подобного ему.

Часть вторая: необязательная, но занимательная

Опять выбирается ведущий, игроки встают в одну шеренгу или полукругом, как будет удобно. Ведущий загадывает какую-то конкретную вещь, пусть это будет реально существующий предмет, от абстрактных понятий лучше отказаться, по крайней мере на первое время, когда вы только учитесь играть. Например...

из наиболее примечательных таких божественных существ — это Атнату257, бог инициации258 у племени каитиш (Kaitish), одного из тех племен, которые, по мнению Спенсера и Гиллена, были просто неспособны на подобный культ259. Он родился практически в начале мира и вместе с предками...

Речь идет об импринтинге — своеобразном виде обучения в первые сутки после рождения

Речь идет об импринтинге — своеобразном виде обучения в первые сутки после рождения. Доказано например, что цыпленок примет зв мать любой движущийся объект, который встретит в первые 32—36 часов жизни, и будет неотступно за ним следовать. Лишь бы объект в поле зрения птенца двигался с небольшой...

5. Космическая игра

Если правда то, что наше глубиннейшее естество божественно, и что мы — подобие творящего начала Вселенной, то каким образом объяснить прочность нашей уверенности в том, что мы — просто существующие в материальном мире физические тела? Какова же тогда природа этого основополагающего неведения...

III. Психотерапия и тайны человеческой психики в норме и патологии.

Данные о взаимосвязи катехоламиновой системы мозга и быстрого сна чрезвычайно противоречивы. Однако удается проследить нелинейную зависимость: при высокой активности этой системы быстрый сон уменьшается, умеренное снижение ее активности сочетается с увеличением фазы быстрого сна, но выраженное...

Интересное и оригинальное понимание тех социально-психологических механизмов

Таким образом, согласно представлениям К. Роджерса всегда есть выбор между тем, чтобы быть конгрузнтньм в общении (говорить все то, что действительно думаешь и переживаешь), и тем, чтобы быть неконгруэнтным, и в той или иной степени исходить из ситуации. Ведь во многих случаях конгруэнтность...

Глава 2. Психофизиологические особенности детского возраста как предпосылки творчества

Ф. Вильямс (F. Williams) [292] расширил представления о креативности, создав когнитивно-аффективную модель, которая комбинировала когнитивные процессы, предложенные Гилфордом, с различными аффективными процессами. Он полагал, что когнитивные процессы креативных людей не могут быть отделены от...

Роль генетического фактора обнаружена и при суточном распределении уровня активности у так называемых «жаворонков» И «сов» (см

..Хронобиологические особенности человека являются врожденными, передаются по наследству и проявляются сами собой, если условия жизни позволяют это.