Вопросы психологии учебной деятельности младших школьниковДаниил Эльконин (PDF, стр. 38)

• Конструктивный ответ – отделить солнышко от других предметов, сохранив его в контексте заданной ситуации («Картинку сделать», «Нарисовать окно», «Посадить солнышко в рамку» и др.) – 5 баллов.

Нам приходилось уже говорить о материи в дополнениях к первому тому, в четвертой главе, при анализе а рПоп осознаваемой нами части нашего познания. Но тогда мы могли рассмотреть ее лишь с одной точки зрения, потому что имели в виду только се отношение к формам интеллекта, а не к вещи в себе...

Фуко М. Надзирать и наказывать / Пер. с фр. В. Наумовой под ред. И. Борисовой. М.: А Маготегт, 1999.

И здесь вы говорите, что если произойдет одно событие – «вы послушаете диск», то после него произойдет и другое – «почувствуете себя лучше».

Организационное поведение (далее – ОП) является научной дисциплиной, которая занимается изучением поведения работающих людей и тем, как они осуществляют деятельность в рамках определенных организационных структур.

То есть в отношениях вы оказываетесь в детской роли, а он — в роли «плохого папы». Соответственно, ваша несвобода имеет характер детских отношений. Куда ребенок от отца денется? Ну а «папа» и сам жить с дочкой не может, и другим не дает. Возможно, именно такое повторение детской ситуации, когда...

9.Культурогенез типов проектирования когнитивного развития образуют этапы развития социально-культурного, педагогического и психотехнического проектирования.

Если мы даем человеку слишком много, у него атрофируется стимул к самостоятельному достижению. Он начинает зависеть от нас, ждать от нас благ и ненавидеть, если что-то недополучил.

Очень часто в социальных группах существует достаточно четко определенная структура и иерархия таких неформальных ролей. Особенно жесткой она является в преступных сообществах. Впитывая, осваивая, усваивая, приобретая в общении с другими представления о нормах, существующих в обществе, человек...

В самом деле, если мы применим принципы прагматизма к рассмотрению метафизических атрибутов Бога в тесном смысле, отличающих их от атрибутов нравственных, то, я думаю, мы должны будем признать, — даже в том случае, если логическая последовательность принудит нас согласиться с их...

Любит разбрасывать игрушки, вещи, книги. Опаздывать не то чтобы любит, но опаздывает. Игры любит разные, но чтобы не больше трех минут на каждую. Ждать не любит больше всего на свете.

Если резюмировать, то можно так сказать: первым исходным моментом, который характеризует интеллектуальное развитие в школьном возрасте, является то обстоятельство, что мы имеем здесь дело с относительной зрелостью основных предпосылок интеллекта, или мышления, в собственном смысле слова, т. е....