Вопросы психологии учебной деятельности младших школьников (PDF, стр. 215)

Внимание!!!
Книга не проверена модератором!


📖 PDF. Вопросы психологии учебной деятельности младших школьников. Эльконин Д. Б. Страница 215. Читать онлайн pdf

Оглавление

Обложка. Эльконин, "Вопросы психологии учебной деятельности младших школьников"

Читайте еще:

Часть II. Концептуальные основы психологии развития человека

С позиций субъектного подхода биологические (физиологические, соматические) факторы сами по себе не предопределяют хода и результатов общего психического развития, становления человека как личности и индивидуальности. Но и социальная действительность, социокультурные факторы не переходят прямо в...

Физик-лирик

Таня, напротив, глядела на академика с восторгом, выполняла любое, даже самое сложное, поручение и много-много работала, забывая о своей личной жизни. При этом она всегда прекрасно выглядела, со вкусом одевалась и всегда оказывалась под рукой у академика в нужный момент. Она сумела стать...

Часть 2. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА ЛИЧНОСТИ

Что дает основание говорить о наличии у человека способностей к какой-либо деятельности? Основанием служат два показателя: быстрота овладения ею и качество достижений. Человека считают способным, если он, во-первых, быстро и успешно овладевает какой-либо деятельностью, легко по сравнению с...

Внутренний Проводник.

14. Если вы чувствуете боль в какой-то части тела, представьте себе, как армия белых кровяных телец отправляется в эту область и успокаивает боль. Какова бы ни была причина боли, дайте своему телу команду исцелиться. Визуализируйте, как ваше тело вновь становится здоровым.

Часть I. Введение в психологию развития человека

Своеобразие этой ситуации связано с появлением принципиально новых подходов, новых взглядов на, казалось бы, традиционные психологические предметы и явления; а главное – с необходимостью поиска подлинно научных, а не идеологических аргументов в споре с оппонентами. В стране изданы многие...

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЗАЩИТА

Деморализующее влияние на заключенных нередко оказывала и противоречивость многих мечтаний. Все заключенные ненавидели нацистский режим, хотя бессознательно и переняли некоторые его представления. Конец нацистского режима означал бы конец концентрационных лагерей. Но конец режима означал и конец...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Я не желаю вам удачи, ибо вы и она неотделимы друг от друга. Я благодарна вам за то, что все это время вы были со мной. В это время света на этой планете становилось больше.

Для естествоиспытателей мысль об особой ценности патологического материала давно стала очевидной

говорнм об аморальности, речь идет не просто об отрицании морали, а о моральной позиции. пам чуждой, извращенной. Именно своя мораль, своя досгаточно очерченная и жесткая снстема ценностей, характерна и для асоциальных групп, в частностн для противоправного нреступного мира 3. Исследование Е....

Глава 14

Пример: молодой человек 19 лет: «Я боюсь рвоты. Своей собственной или кого-то еще. От самой мысли о ней меня начинает тошнить. Я помню, как в школе наступил на рвоту какого-то больного ученика. Потом я несколько лет постоянно осматривал подошвы обуви, чтобы проверить, не наступил ли я еще раз на...

14. ВОСПРИЯТИЕ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. ОБЩИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ПАМЯТИ

В ходе изучения восприятия оказывается, что оно не является простой суммой ощущений, что оно – сложный целостный процесс и даже целенаправленная деятельность.

Глава X. ПЕРЕГОВОРЫ — ВЫСОКОЕ ИСКУССТВО

Первое: как бы ни хотелось наконец поспать подольше, вставайте тогда, когда привыкли вставать, то есть рано. Наш организм — конструкция инертная, хрупкая. Если резко изменить график подъема, рискуете заполучить головные боли, бессонницу. А нам с вами это ни к чему. Лучше всего постепенно...

Очерк языка «моего мира»

У меня это было частью навязчивого поведения; однако была у него и психо-эмоциональная сторона. Я устанавливала связи между вещами. Показывала, что между двумя или более предметами могут существовать какие-то отношения. Самым объективным, конкретным и неопровержимым образом — через предметы — я...