ПравообладателямДвадцатилетний опыт объективного изучения высшей нервной деятельности (поведения) животных, Павлов Иван
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Павлов Иван Петрович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Первое издание капитального труда академика И.П.Павлова «Двадцатилетний опыт объективного изучения высшей нервной деятельности (поведения) животных» было осуществлено пятьдесят лет тому назад.

В основу настоящей книги положено шестое издание, подготовленное к печати самим автором.

Книга рассчитана на физиологов, психологов, медиков, философов и широкий круг биологов.

PDF. Двадцатилетний опыт объективного изучения высшей нервной деятельности (поведения) животных. Павлов И. П.
Страница 386. Читать онлайн

388

Двадцатилетний опыт

ведливо указывает на это н автор. Но также нельзя не обратить внимания и на то, что в самом сложном лабиринте задача чрезвычайно облегчается определенным ритмом, регулярным чередованием поворотов то вправо, то влево. С другой стороны, в навыке с различением интенсивности освещения должно иметь серьезное значение то, что усвоение этого навыка происходит под влиянием двух импульсов: пищи и разрушительного раздражения (боли), тогда как в лабиринте навык опреде- 'I$IeT только пища. И oro, конечно, усложняет обстановку обучения. А еще вопрос: два импульса способствуют нли затрудняют образование навыка? Затем мы уже указалп выше, что образованно системы эффектов — очень легкая и настойчивая вещь в нервной деятельности. Таким образом, в обоих методах, лабиринте и ящике, в наличности — различные условия, и точное сравнение трудности задачи становится почти невозможным. Все это вместе с неопределенностью знаков в лабирипте, как мы видели выше, делает всю методику автора в значительной степени проблематичной.

Что наш автор более наклонен к теоретизированию, к выводам, чем к пзощрению в варьировании своих опытов (а это при биологических опь>тах — основное требование), мож>ю видеть па следующих двух исследованиях его, относящихся к тому >ке предмету '. Б одной из этих работ оп исследует зрительный навык па данную интенсивность освещения. Разрушив у крысы затылочную треть полушарий, оп находит, что образование зрительного навыка пе уменьшает данте быстроты по сравнению с нормальными животными. Если же тот яее навык образован у нормальных животных и теперь удаляется затылочная часть полушарий, то навык исчезает н его приходится образовывать вновь. Отсюда делается довольно смелый и довольно трудно представляемый вывод, что процесс обучения вообще независим от места повреждения, между тем как мнемонический след или энграмма имеет определенную локализацию. А дело гораздо проще. iB затылочной доте, как известно, находится специальный зрительный отдел, в который прежде всего и приходят раздражения из глаза н где они вступают в функциональные связи как между собой для образования сложных зрительных раздраяеений, так и пепосредственно в условные связи с различными деятельностями организма. Но так как кроме затылочной доли зрительные волокна раопространяготся гораздо дальше, вероятно по всей массе полушарий, то впе специальной доли оии служат для образования условных связей с различными деятельпостями организма лишь в виде более илн менее элементарных зрительных раздражений. И если бы Т à s h1 е у образовал навьпе не на интенсивность света, а на отдельный предмет, то навык исчез бы после удаления затылоч-

' К. S. L a s h! с у. The relation bet>veen cerebral >ness, learning, and rotontion.

«inurn. Comp. peur.», vol. 41, N 1, 1926; Tbe retention of motor habits after

destruction of tho so-callod moior areas in primates. »Аrhives of Neurology an.1

Рsycbiatry», vol. 12, 1924.

Обложка.
PDF. Двадцатилетний опыт объективного изучения высшей нервной деятельности (поведения) животных. Павлов И. П. Страница 386. Читать онлайн