Душевные болезниПетр Бутковский (PDF, стр. 323)

Матвею редко удаются науки, равных ему нет в мастерстве что-то сделать, починить, соорудить собственными руками. Он замечательный плотник, токарь, строитель, иногда архитектор, скульптор, театральный декоратор. У него очень развито воображение, он полон творческих идей и, что особенно ценно...

В период между 1,5 и 3 годами ребенок учится переживать свою способность быть сильным в мире. Если родители не в состоянии принять способность ребенка сказать “нет” и проявление его силы, он начинает чувствовать, что проявлять энергию и эмоции опасно или бесполезно. Обычные утверждения для этой...

8 — Стр. 29, строч. 14 сн. Wilhelm Ostwald, Die Uberwindung des wissenschaftlichen Materialismus (Vortrag auf der Naturforscherversammlung zu Liibeck), Leipzig 1895, S. II und 27.—Richard Avenarius, Kritik der reinen Erfahrung Leipzig 1888—1890, во многихъ mberaxs, напо., Bd, II, S. 299.

В вашей власти было знать, что есть Бог, что Он есть не только высшее Выражение Правды и Справедливости, недоступных нашему пониманию, но даже гораздо более всех этих слабых человеческих понятий. В вашей власти было понять, что не может Бог дать Крест и не дать сил, – что в вашей власти было...

Аналогичные результаты были получены и у других больных этой группы. Их бездумное поведение в клинике и в трудовой ситуации, отсутствие отношения к своей работе — все это указывает на то, что действия больных не были подчинены личностным целям и не регулировались ими.

Из ста исследованных общин, вьющиеся волосы преобладают только в пяти. Ломбардия, Венецианская область, Эмилия и Сардиния образуют группу, где вьющиеся волосы встречаются особенно часто; Лигурия, Пьемонт и Тоскана представляет обратное явление. Кажется, не существует никакого отношения между...

Понятно, что в детстве ребенок в несколько раз легче может овладеть любым языком. В школьном возрасте это также не представляет трудности, и тот факт, что дети не говорят после школы свободно по-английски или по-немецки, объясняется, как правило, слабой мотивацией обучающихся.

2. Формулировка основной учебной задачи как итога обсуждения проблемной ситуации. Эта задача является для учащихся целью их деятельности на данном уроке.

Тот, кто предпочел активность, кто стремится выбраться из темноты, подняться как можно выше, осознав то, что его честолюбивые намерения рано или поздно осуществятся, неизбежно пересматривает всю свою жизнь, свои привычки, распорядок, меняет что-то в характере, постоянно работает над собой...

Он не женился бы на ней, если бы у него не было предрасположенности к этому. Кто подавлял его в семье?

Каббале в традиционном иудаизме не обучали тех, кто не достиг сорока лет (это был возраст реальной старости во всех доиндустриальных культурах). Во многие ордена и монастыри не принимали молодых и даже зрелых – но именно переваливших через грань «старости». До того у человека еще слишком много...

Целые поколения прошли через этот стресс. Конечно, каждый из уцелевших в ту войну прошел этот двойной стресс по-своему. Было множество людей, получивших колоссальный иммунитет к страху, опасности, смерти. Они жили так, что, когда война окончилась, оказалось: в обыденной жизни им просто нет...