Мозг, разум и поведениеФлойд Блум (DJVU, стр. 116)

Когда к группе присоединяется новый участник, мы начинаем сессию с вводного упражнения: участники группы по очереди рассказывают о своём опыте инцеста: кто был абьюзером, что включал в себя абьюз, когда он начался, сколько времени продолжался В последнюю очередь берёт слово новичок. Это введение...

Незадолго до смерти Юнг сделал заявление, подводящее итог его размышлениям о смысле человеческой жизни. Оно заслуживает того, чтобы его еще раз протицировать

Попытка заниматься и тем, и другим требует переключений, серьезно сбивающих работу психики и зачастую приводящих к непреодолимым противоречиям, когда красивое оказывается бессмысленным, а мудрое — неприятным. В таких случаях возникает потребность какой-то из двух аспектов признать...

Сдвиньте треугольник вверх по задней внутренней поверхности черепа до макушки и опустите его до лба. Затем представьте, как он движется внутри головы от лба обратно к макушке и затем но задней поверхности черепа вниз и потом снова к. макушке и ко лбу. То есть воображаемый треугольник должен...

Причин жить с родителями может быть несколько. Одна из них та, которую я упомянула. Действительно, куда уходить, есть квартира родителей, есть твоя комната, есть мама — помощница, да еще есть деньги родителей, на которые вы можете, по крайней мере, питаться. Вроде бы даже очень выгодно. Но учти...

В группе есть всё, что нам нужно сейчас для понимания себя, а то, что нужно будет проходить дальше, принесут вновь пришедшие люди. Поэтому очень внимательно относитесь к каждому, кто приходит. Они приходят для того, чтобы дать вам возможность увидеть что-то и самим получить такую возможность.

Лично я не знаю более явного пути вызвать у ребенка гнев, горечь, обиду, чем наказать его, особенно физически, когда он искренне сожалеет о своем поведении. В такие минуты мы должны учиться прощать.

Здоровые отношения и просто душевный комфорт невозможны без доверия. Не доверять, думать, что кто-то настроен против вас, подозревать кого-то в недобром очень мучительно.

Выученная беспомощность характеризуется проявлением дефицита в трех областях – мотивационной, когнитивной и эмоциональной. Мотивационный дефицит проявляется в неспособности действовать, активно вмешиваясь в ситуацию, когнитивный – в неспособности в последующем обучаться тому, что в аналогичных...

Сообщая об убедительных результатах исследования импотенции у ста пациентов, находящихся в критическом возрасте, бостонский уролог Томас Джакобовитц пишет

В группе детей, которые только слушали, давалась одна оценка: «плохо — хорошо слушал». В группе, где дети активно участвовали в спасении, оценивались два вида деятельности: «плохо — хорошо слушал» и «плохо — хорошо выполнял задание (спасал)».

Напротив, у людей дела для каждого деяния есть только один благоприятный момент времени, — один случай; творениям же остается неизмеримое время для их оценки, и их создатели могут сказать: ”$1 е5о no es su siglo, muchos otros lo зегап”*.