ПравообладателямПсихология жителей Интернета, Кузнецова Юлия
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Кузнецова Юлия Михайловна, Чудова Наталья Владимировна djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В настоящей работе рассматриваются проблемы личностных изменений, возникающих в новой социальной ситуации развития личности, задаваемой формированием интернет-культуры. Представлены данные изучения характера, самосознания и познавательной сферы жителей Интернета; рассмотрены особенности эмоциональной и ценностной регуляции поведения в Сети; дан анализ перспектив развития личности в информационном обществе. Обзор теоретических и экспериментальных работ, опубликованных за последние годы по данной теме, является на настоящий момент наиболее полным из существующих русскоязычных обзоров.

Книга предназначена психологам, представителям других гуманитарных дисциплин, а также всем, кто интересуется влиянием современных информационных технологий на психику человека.

DJVU. Психология жителей Интернета. Кузнецова Ю. М.
Страница 51. Читать онлайн

51

2.3. Что мы делаем в Интернете?

Информацию о текущих исследованиях интеллектуальных и семантически-ориентированных поисковых системах можно получать на научно- образовательном портале «Лингвистика в России: ресурсы для исследователей» [125].

Обучение как реализация познавательной потребности в Интернете привлекает внимание прежде всего специалистов в сфере среднего, высшего и последипломного образования; исследуются проблемы, связанные с техникой и содержанием образования, влиянием опосредованного Сетью учения на личность и межличностные отношения [37, 252, 290, 348, 373, 384, 386. 398, 441, 443, 444, 492, 538].

В русле подобных исследований рассматриваются вопросы, связанные с влиянием увлечения Интернетом на школьную успеваемость, IQ, развитие воображения, чтение в детском и подростковом возрасте. В целом исследования показывают, что такие факторы, как внутрисемейная атмосфера и особенно детско-родительские отношения оказываются более сильными факторами, определяющими развитие интеллектуальных функций [106]. Показано, что пребывание в Интернете может положительно влиять на зрительно-пространственную функцию [469], развитие индуктивного мышления, двигательные функции и способность к концентрации21 [106, с. 234], школьную успеваемость [355]. Продемонстрированы возможности использования в образовательных системах технологий Интернета, способствующих развитию мыслительных, мнемических, атгенционных, имажитивных, сенсорно-перцептивных действий [35]. Использование обучающих Интернет-технологий может решить проблему индивидуализации обучения [134], обеспечения профессионализации при получении высшего образования [528] и профессионального роста после обучения [142].

Одним из примеров использования потенциала Сети в целях образования является проект «Интернет-школа „Просвещение.ru"» [174], Приоритетным направлением деятельности Телешколы стали открытое образование, развитие системы дистанционного образования, разработка специализированных сетевых учебных курсов и их использование в учебном процессе в образовательных учреждениях, в системе подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических работников. Образовательный ресурс Интернет-школы включает в себя разработанные специалистами Телешколы программы по предметам базисного учебного плана для учащихся III ступени общеобразовательных учреждений, банки разноуровневых тестов, заданий тренажера, контрольныхх и домашних работ, лабораторный практикум удаленного доступа, различные творческие задания и проекты. Образовательный ресурс Интернет-школы позволяет решать задачи дистанционного обучения участников проекта, проживающих как в различных регионах России,

П «Люди, игравшие постоянно (в видеоигры), похоже, развивают способности к конпентрапии и в особенности ментальное состояние, прежде регистрируемое лишь у атлетов высшей лиги» [106, с. 46].

Обложка.
DJVU. Психология жителей Интернета. Кузнецова Ю. М. Страница 51. Читать онлайн