В свою очередь, представители первой версии видят логическую странность второй. Усложнение головного мозга не имеет никакого биологического оправдания, говорят они. Ведь такое сомнительное эволюционное приобретение приносит организму только вред. Беспомощные человеческие существа с огромным...
Устранять в детях замеченные недостатки и вызывать в них желательные качества можно чрезвычайно успешно нижеследующим внушением
Конечно, она затронет и подростковую преступность, выяснит, что делается с внутренним миром юноши. [?] Как «волчонка» вернуть к нормальному образу жизни.
ти, то можно не сомневаться. что этот пример и есть то первоначальное и подлинное, которос должно было скрываться за обобщением. Таким образом. навязчивое опасение, восстановленное в своем значении, гласило: «Если мне будет хотеться увидеть обнаженную женщину, то мой отец умрет». Неприятный...
С больного автоматически снимаются обязательства и ответственность: в школу можно не ходить, комнату – не прибирать, посуду – не мыть. И все это создает для ребенка очень сильный поощряющий фактор. Болеть, как это ни парадоксально, становится очень даже выгодно. Чем больше разница между...
Согласно Юнгу, в своем крайнем выражении, экстравертныс мыслительные типы подчиняют как себя, так и других интеллектуальной “формуле” системе правил, идеалов и принципов, которые, в конце концов, становятся жестким моральным кодом. Их отметкой являются справедливость и истина, основанные на том...
функциональных зон, гибкость (возможность оперативного изменения), управляемость символическую функцию, индивидуализиро-ванность и аутентичность (сообразность жизненным проявлениям)
Затем для пущего драматизма полезно, пригласив в игру еще нескольких детей, сделать страшные и комические маски. В маске ребенку труднее будет следить за водящим, поэтому игра потребует еще большей ловкости и находчивости.
Barker A. Pushkin’s «Queen of Spades»: A Displaced Mother Figure // Атепсап Ппаро. 1984. № 41.Р. 201—209. (Статья вошла в виде главы в
Исследования по психологии развития смыкались с проблематикой педагогической психологии, в первую очередь психологии обучения. Л. С. Выготский сформулировал идею зоны ближайшего развития и ведущей роли обучения в психическом развитии. В целях выявления путей успешного усвоения школьниками знаний...
Есть, однако, у Фрейда нечто, что сэтим никак не вяжется, — замечательно уже то, что никто этого до сих пор не заметил, хотя загадка эта, как и все загадки у Фрейда, так и осталась до конца его дней своего рода вызовом, которому сам он дать объяснения таки не соизволил &mdash...