ПравообладателямПсихоаналитические труды в 7 тт. Том 5. Эдипов комплекс, Кляйн Мелани
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Мелани Кляйн djvu   Читать

Вашему вниманию предлагается издание "Психологические труды. В 7 томах. Том 5. Эдипов комплекс".

В данный том Собрания сочинений М. Кляйн вошли работы, написанные в 1945–1952 гг. Основу данного тома составили работы, которые еще при жизни Кляйн были изданы в сборнике «Развития в психоанализе». Эти работы явились результатом переработки обширного доклада М. Кляйн, представленного ею в Британском психоаналитическом обществе во время дискуссий, обсуждавших ее работу. Данные статьи дают наиболее четкое представление идей Кляйн относительно раннего эмоционального развития, фактически разворачивая основные положения ее теории объектных отношений. Важное место в данном томе занимает работа, представляющая финальную формулировку эдипова комплекса, раскрывающую новый взгляд на классический психоаналитический конструкт. Том также содержит ряд небольших работ, рассматривающих значимые для психоаналитического процесса проблемы в свете последних теоретических разработок Кляйн.







DJVU. Психоаналитические труды в 7 тт. Том 5. Эдипов комплекс. Кляйн М.
Страница 268. Читать онлайн

О НАБЛЮДЕНИИ ЗА ПОВЕДЕНИЕМ МЛАДЕНЦЕВ

256

вернусь», «скоро вернусь» или подобных им слов, когда мать уходит из комнаты, как правило, оказывается помогающим или успокаивающим. Я знаю младенцев, у которых слова «вернусь» или «снова» были одними из первых.

Обратимся вновь к девочке В, у которой выражение «пока-пока» было одним из первых; я часто замечала, что как только мать собиралась выйтн из комнаты, в глазах ребенка появлялось мимолетное выражение печали или казалось, она вот-вот заплачет. Однако, когда мать махала ей рукой и говорила «пока-пока», девочка, кажется, успокаивалась и продолжала свои игры. Я видела ее в возрасте между десятью и одиннадцатью месяцами, когда она практиковала жест прощания, и у меня сложилось впечатление, что он стал источником не только интереса, но и успокоения.

Возрастающая способность младенца воспринимать и понимать окружающие его вещи увеличивает его уверенность в собственной способности обращаться с ними и даже контролировать их, а также увеличивает его доверие к внешнему миру. Его повторяющиеся переживания внешней реальности становятся важнейшим средством преодоления персекуторной и депрессивной тревог. На мой взгляд, это и есть тестирование реальности, лежащее в основе процесса у взрослых, описанного Фрейдом как часть работы скорби1.

Когда младенец становится способным сидеть или стоять в своей кроватке, он может смотреть на людей и в некотором смысле становится ближе к ним; когда же он научается ползать и ходить, это справедливо в еще большей степени. Такие достижения подразумевают не только большую способность становиться ближе к своему объекту, но и большую независимосп от него. К примеру, девочка В (примерно в одиннадцать месяцев) получала наслаждение, часами напролет ползая из одного конца коридора в другой, и была вполне довольна наедине с собой; однако время от времени она вползала в комнату, где находилась мать (дверь оставляли открытой), смотрела на нее или пыталась поговорить с ней и возвращалась в коридор.

Огромное психологическое значение стояния, ползания и ходьбы было описано рядом психоаналитических авторов. Моя точка зрения заключается в том, что все эти достижения используются младенцем

' Freud, S. Trauer und Melancholic (1916 — 1917g). // С. W. — Bd. Х.

S. 442-443.

Обложка.
DJVU. Психоаналитические труды в 7 тт. Том 5. Эдипов комплекс. Кляйн М. Страница 268. Читать онлайн