Искусство быть родителемНэнси Ван Пелт (DJVU, стр. 286)

«Разум человека тревожит не происходящее, но суждения о происходящем… Поэтому, когда мы раздражены, расстроены или взволнованы, следует винить не других, а самих себя, то есть наши собственные суждения. Возложение вины за свои несчастья на других — признак недостаточной образованности...

К этой игре вам придётся кое-что подготовить. Но зато заниматься папа и детка смогут совершенно самостоятельно.

Вы – это недруг, который был любимым другом. Если вы подозреваете, что другом не были, – делайте вывод сами. Ну-ка, давайте

В среде интеллигенции послереформенной России наступает разочарование результатами реформ. Становилось очевидно, что они не изменили кардинально положение масс. Оказались разрушенными надежды на стихийное восстание крестьян, на то, что они завоюют себе положенные права и прежде всего землю. Но в...

Если вот так посмотреть на себя, то откроется, что ты подобен младенцу, который еще не догадался встать на обе свои ножки и научиться ходить.

Моя пациентка Бонни рассталась с Майком, любимым, но очень-очень вредным для нее человеком. Он постоянно твердил ей, что у нее все «не так», и не скупился на униже­ния. Рядом с ним она никогда не чувствовала себя ком­фортно.

Долгая пауза. Наверное, она произносит про себя целый монолог, который в переводе на мой язык исчерпывается одним-единственным словом: «Осел»!

5. Повторяйте про себя распоряжения и указания. Если вы не можете этого сделать, вы, без сомнения, не сможете ни точно запомнить их, ни правильно выполнить.

Вопрос не в том, влияют ли инстинктивные влечения на развитие психологического стиля, а в том каким образом и насколько сильно влияют. Когда появляются новые влечения с новыми потребностями и мотивацией, новым потенциалом субъективного восприятия...

ерейдите из позиции восприятия н чимых ругих в точку, н холящуюся вне линии жизни, и н йдите позитивное н мерение в их действиях и ре кциях (учтите: оно обяз тельно было!).

Приглашая девушку домой, не надо отвечать на ее вопрос: «А что мы там будем делать?» — неопределенным: «Ммм… ну, попьем кофе, посидим». И тебе, и ей, в принципе, понятно, зачем вы идете домой. Но из этого совсем не следует, что, услышав «кофе попьем», она радостно скажет: «Ну конечно! А потом...

С 1981 г. в нашей стране выделен особый тип образовательных учреждений для детей с ЗПР – специальные школы и специальные классы выравнивания для детей с ЗПР при массовых общеобразовательных школах.