ПравообладателямРисунок и образ в гештальттерапии, Шоттенлоэр Гертруда
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Гертруда Шоттенлоэр pdf   Читать

Первая книга серии `Новый Импульс` представляет работу известного немецкого психолога и психотерапевта Гертруды Шоттенлоэр. Книга рассчитана на детских психологов, учителей, ведущих групп продленного дня, детских социологов, а также тех, кто серьезно интересуется новейшими методиками в сфере воспитания и педагогики. Эта книга поможет по-новому взглянуть на, казалось бы, старые проблемы, она даст позитивный толчок к новым творческим поискам и плодотворной работе с детьми и подростками.







PDF. Рисунок и образ в гештальттерапии. Шоттенлоэр Г.
Страница 96. Читать онлайн

Глава 3. Телесный опыт и рисование

Затем мы исследуем, есть ли напряжение в носу, узнаем ero силу, спрашиваем себя, каким образом нос удерживает напряжение. Потом одновременно напрягаем мозг и нос. Ослабляем напряжение. Когда мы его напрягли, напрягаем и мозг, и также ослабляем напряжение. Повторяем три раза.

Подобным способом мы исследуем все тело. Напрягая следующую часть, нужно не забыть «подключить» уже пройденные части. Проделывать упражнение необходимо до тех пор, пока не возникнет эффект напряжения и расслабления всего тела в целом.

Рядом с каждым учеником лежит бумага, карандаш и мелки. После короткой паузы покоя в конце упражнения ребенок схематически изображает свое тело спереди и сзади. При этом совсем не обязательно рисовать красивое или правильное тело, важно только, чтобы распознавались голова, туловище, ноги и руки. Потом ребенок с помощью произвольно выбранного цвета отмечает места наиболее сильного напряжения. Он словами поясняет, что выражают эти напряжения.

Любым другим цветом соответственно помечаются расслабленные части тела.

Рисунок 16 а-f /см. обложку) иллюстрирует вышеописанную практику. Возраст учеников — 18 лет.

Для детей младшего возраста технику занятий можно упростить. Например, один ученик ложится на большой лист плотной бумаги, другой обводит ero контур. Потом они меняются. В итоге каждый из участников группы получит схему собственного тела в натуральную величину.

Необходимо укрепить рисунок на стене соответственно росту ученика. Дети встают каждый

95

Обложка.
PDF. Рисунок и образ в гештальттерапии. Шоттенлоэр Г. Страница 96. Читать онлайн