Психологические и дидактические игры для специфичных детейАлександр Буховцов (PDF, стр. 124)

Конечно, первые маленькие успехи вызовут зависть ваших соседей, коллег, приятелей, но постепенно поднимут вас на другой уровень жизни, и вы станете просто не видны для своего окружения…

А если без шуток, постарайтесь расслабиться и получить максимум удовольствия. В тексте много попыток шутить, и я бы хотел, чтобы вы почаще улыбались и закрыли книгу в отличном настроении. Я думаю, мы вместе хорошо проведем время, получим удовольствие и добавим радости в нашу жизнь.

Терапия — если она успешна — вводит юношу в жизнь, где он может наилучшим образом применить свои способности. Если же она не успешна, он становится отверженным, и терапия может содействовать такому бедствию. Чем более решительно вмешательство терапевта &mdash...

«Внутренний» баланс, по данным эти же, как и «внешний». Различие заключ «внутреннему» балансу смена фаз нач школьном возрасте преобладают дети с в возрасте 9-11 лет резко увеличивается ния. В 14-15 лет вновь в большинстве J

«Без знаний нет коммунизма» — праздник знаний и творчества. Это нтог работы школы, классов, кружков по развитию познавательной активности ребят, итог работы кабинетов как центров воспитания трудолюбия .и

Психологи и исследователи творческих процессов выделяют следующие четыре стадии творческого мышления

И решил: извлек из сердца лучик искры и посадил его в уголке своего ротика. «Вот вам подарок, люди, берите!» — мысленно сообщил он им.

ков, Иванов). Например, переложение торже ственного на обыденное и, наоборот, шуточ ная имитация речи, манеры поведения.

Важнейший слой коммуникативного поведения составляет общение человека с самим собой. Этой сфере несколько «не повезло»: поскольку большинство экспериментальных исследований несловесных составляющих общения исходили – вольно или невольно – из представления об общении как прежде всего обмене...

Мамы не имеют права требовать от учителя любви к своему ребенку. В конце концов, учитель тоже человек: кто-то вызывает симпатию, а кто-то нет. Мама может рассчитывать на приятие, на понимание. А умение принять и понять – это уже степень учительского профессионализма.

3) Концептуальная связанность возникает лишь по той причине, что каждый человеческий феноменальный объект рассматривает себя как независимую сущность. Как таковой он считает себя подверженным пространственно-временным связям как чему-то осязаемому и отдельному от его собственного существования.

Давать ли детям смотреть телевизор — дело свободного выбора и ответственности родителей. Нижеследующее адресовано прежде всего родителям или воспитателям, которые решили давать ребенку смотреть телевизор. Они берут на себя большую ответственность. Ведь телевизор, как показано в...