Малыши и математика. Домашний кружок для дошкольниковАлександр Звонкин (DJVU, стр. 237)

📖 DJVU. Малыши и математика. Домашний кружок для дошкольников. Звонкин А. К. Страница 237. Читать онлайн djvu

10. Кружок с девочками — второй год

— 239 Поэтапное формирование умственных действий

Саня как-то забывала об этом), и тогда она вдруг, как будто «спохватывалась» и поспешно забирала своё решение обратно. Приходилось объяснять ей, что оно было правильным. Иногда мне казалось, но не знаю, прав ли я, что её сбивали с толку сами наименования признаков. Существуют треугольники, круги и квадраты — это ясно, потому что видно; но ещё существует какая-то «форма», и что это значит и как связано с предыдущим, не очень ясно. Треугольник отличается от квадрата это видно; но кроме этого он, по-видимому, отличается ещё и формой это вторая разница, что ли? Смысл слов «форма» и «размер» она тоже путала. Вот таковы в целом симптомы её «неуспеваемости». Думаю, что со временем всё войдёт в своё русло, но сейчас, на данном занятии, ничего у нас не получалось.

На Жене можно было наблюдать одно своеобразное явление. Когда решали задачу другие, она как бы обладала мгновенным видением правильного решения, т. е. решала задачу так же, как ия. При этом она порывалась подсказывать, шептала мне на ухо, что у Сани под носом лежит решение, а она его не видит, вскрикивала, когда из кучи фигурок вдруг вываливалась подходящая, ит. д. ит. п. По всему было видно, что она определяет верные и неверные решения с одного взгляда. Но когда очередь переходила к ней самой, она вдруг всё это теряла и начинала действовать, как говорят психологи, «развёрнуто», т. е. перечисляла по очереди все признаки, смотрела, совпадают они или нет, подсчитывала несовпадения и т. п. При этом она могла забыть рассмотреть какой-нибудь признак или ошибиться в счёте (посчитать какой-то признак два раза, или, найдя вторую разницу, забыть о первой) — и тогда возникали ошибки.

Но, пожалуй, ещё важнее то, что }Женя брала из кучи не сразу правильную фигурку, как могла бы, а произволь ную. Она отличалась от самой себя в моменты «без ответственности» так же, как человек, умеющий отличать на слух стихи от прозы, отличается от человека, вынужденного подсчитывать количество ударных и безударных слогов. Второй легко может ошибиться в подсчётах, в то время как первый ошибиться не может, так как «слышит» выпадающую строку.

Пожалуй, это последнее неожиданно родившееся сравнение очень хорошо показывает, что такое теория поэтапного формирования умственных действий. Как бы стали авторы этой теории учить нас распознавать стихи? Сначала должны идти «развёрнутые предметные действия». Например, можно обозначить ударный слог красным квадратиком, а безударный синим, и выкладывать для каждой строчки эти квадратики в ряд на столе, после чего выявлять периодичность. Потом от предметных действий надо переходить к «символическим» — рисовать на бумаге схемы вида —Л—Л—Л—, где чёрточка обозначает безударный слог, а знак Л ударный. Постепенно нужно добиваться того, чтобы эти схемы «интериоризировались», т. е. рисовались лишь мысленно и даже «свёрнуто» (что означает это слово, не очень ясно), а подсчёт числа слогов должен тоже производиться в умеи всё быстрее и быстрее, пока не дойдёт до полного автоматизма. А там, глядишь, мы уже и научились отличать стихи от прозы.

В то время как правильный путь состоит в том, чтобы просто читать много стихов, желательно хороших, и особенно желательно их при этом любить.

Всё сказанное насчёт стихов — не утрирование. Я видел статью в одном сборнике, где шестиклассников, не умеющих видеть в двумерных рисунках изображения трёхмерных предметов, учили это делать, выделяя куски рисунка и разбирая смысл взаимного расположения линий. Например, в изображении вершины куба (рис. 156) одна из линий представляет собой вертикаль,

План альтернативного будущего таков: все, кто заботится о детях, а это религиозные и просвещенческие организации, скаутские объединения, представители деловых кругов, деятели искусства, должны найти формы сотрудничества для развития нового направления в системе общественного образования. Каждый...

Живой театр тренинга. Технологии, упражнения, игры, сценарииСамоукина Наталья

Разумеется, многие тренеры в начале тренинга задают слушателям установку на внедрение результатов тренинга. Например, при запуске тренинг-программы я часто говорю: «Каждому слушателю я рекомендую поставить перед собой конкретную цель – улучшить технологический стандарт вашей компании...

Практика осознанного сновиденияЛаберж Стивен

ГЛАВА 3. ПРОБУЖДЕНИЕ В МИРЕ СНА

Однако, более простое объяснение, мне кажется, состоит в том, что на протяжении сна была активирована схема истории.

Автоматическое понимание текстов. Системы, модели, ресурсыЛеонтьева Нина

ИЛЛ = Горбачев (АЛ) с сопровождающими его лицами (A2)

Для символа СИТ и в том ив другом случае обязательно указание модальных и идентифицирующих отношений: MOJUI(?,CHT) ИДЕНТ(?, СИТУ. Ему непосредственно могут быть подчинены семантические узлы, обозначающие время, место, а также разные условия и обстоятельства, характеризующие Ситуацию в...

Спросите у психологаСтепанов Сергей

Чего недостает мужу и отцу?

Времена меняются, и на смену коллективизму пришел неприкрытый индивидуализм: сегодня каждый считает себя вправе вести себя как ему заблагорассудится. Традиционные нормы оказались размыты, а новые каждый сам устанавливает для себя, порою и вовсе не стесняя себя никакими правилами. О нетерпимости...

Варианты жизни. Очерки экзистенциальной психологииДружинин Владимир

Жизнь как творчество

«Сознание, разум и воображение нарушили гармонию животного существования. Их появление превратило человека в аномалию, в каприз универсума. Человек – часть природы, он подчинен физическим законам и не способен изменить их; и все же он выходит за пределы природы… Брошенный в этот мир в...

Любовь и воляМей Ролло

III. ЭРОС В ПРОТИВОБОРСТВЕ С СЕКСОМ

Что ж, то, что первые две трети жизни и деятельности Фрейда прошли без единого упоминания об эросе, не значит, что он согласился бы с нашим современным поклонением "свободе самовыражения". Он бы косо посмотрел на все идущие в нашем обществе разговоры о необходимости делать то, что "естественно"...

Психология массовых коммуникацийХаррис Ричард

Модуль 2.З. Американский телевизионный империализм:

Так всё же СМИ отражают мир или создают новую реальность? Конечно, СМИ в значительной мере отражают то, что происходит вокруг. Однако они проявляют избирательность в отношении того, что рассказать нам о происходящих в мире событиях (навязывание повестки дня), а мы затем принимаем эту...

Психология индивидуальных различийИльин Евгений

Свойственно ли вам переживать чувство страха при сильной грозе?

Считаете ли Вы, что Ваши жизненные обстоятельства дают Вам много поводов для негодования, возмущения?

Между живой водой и мертвой. Практика интегративной гипнотерапииКроль Леонид

1. Дом, в котором много комнат

Полина: Да. Так бывает, но редко. Не потому, что я этого не хотела бы, или это не получалось бы. Просто нет возможности. Приходится участвовать…

Ради любви к жизни. Может ли человек преобладать?Фромм Эрих

Может ли человек преобладать?

Укрепление и развитие социалистической системы оказывает все возрастающее влияние на жителей капиталистических стран. Силой своего примера социалистическая система, революционизируя мышление рабочих капиталистических стран, вдохновит их на борьбу против капитализма и будет всемерно содействовать...

Book
Recommendation
Generator

Малыши и математика. Домашний кружок для дошкольниковАлександр Звонкин (DJVU, стр. 237)

Оглавление

Читайте еще:

Психология: