Читайте еще:
Письмо. День решающего открытия
«Я перестал видеть после ранения наполовину с правой стороны и левого, и правого глаз. Конечно, по виду глаза кажутся такими же нормальными, как и у всех людей... и поэтому по глазам нельзя определить, вижу я или нет.
ПРИЕМ
Тем более в Московском зале я изложил всю последнюю информацию. С моими диагнозами, честно говоря, мне были недопустимы любые перегрузки. Но я напоследок решил рискнуть. И лекция неожиданно для меня самого получилась интересной.
Особенности зрительного восприятия игрока
Сейчас началось распространение нового поколения устройств, создающих подвижное изображение в персональных компьютерах (речь идет о «видеоускорителях» на основе микросхемы GeForce256). Как только их полноценное использование станет массовым явлением, логика развития индустрии заставит...
Часть I. Принципы работы мозга.
Действительно, нашему инстинкту самосохранения просто незачем воспринимать окружающую действительность. Если мы, не дай бог, оглохнем и ослепнем, то, в отличие от наших диких собратьев, буквально обречены на выживание (у социальных законов есть и свои преимущества, отрицать которые было бы...
II. Межполушарная асимметрия и особенности вербально-логического и образного мышления.
И последнее, что необходимо помнить. Наше уважение к себе, наше самовосприятие формирует наших детей. И чтобы они выросли с психологией духовной аристократии, а не с психологией чиновника ("Я начальник — ты дурак, ты начальник — я дурак"), им необходимо видеть перед собой...
Виды внимания и типы невнимательности
В-четвертых, раздражители, воздействующие непосредственно на наши интеллектуальные, эстетические и моральные чувства. То, что привело нас в восторг, поразило наше воображение, спровоцировало интеллектуальную деятельность, на длительное время приковывает наше внимание.
В одном из последних исследований
Лекарство дают ребёнку утром, до ухода в школу и второй раз — днём, после занятий. На ночь вследствие возможной бессонницы, препарат принимать нельзя.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Выбор теперь, собственно, за вами. Вы посмотрели в Зеркало. И в этом Зеркале вы могли узнать себя. Наверняка какие-то фрагменты были узнаны четко. Какие-то были смутно похожи на вас. Какие-то моменты и вовсе остались неузнанными. И вы могли сказать: «Это не про меня!»
Жизнь с потолком и без него…
А Маринке хотелось, чтобы вокруг все было красиво! Она поставила в вазу сухую ветку с рябиной, но мама выбросила, потому что с ветки падала труха и на столе стало грязно. «А в грязи нет красоты», – сказала мама.
Когда Браун пришел ко мне в анализ в конце 1960-х
Kernberg O. F. (1988). Object Relations Theory in Clinical Practice. Psychoanalytic Quarterly, 57:481—504.
ГЛАВА 4. ИНТЕЛЛЕКТ, ПОЗНАНИЕ, ПАМЯТЬ
В первой половине XX века теоретики процессов обучения были на передовых рубежах психологии. Пытаясь объяснить механизмы, вовлеченные в обучение, они демонстрировали респектабельность психологии как подлинной науки. С тех пор как психология выделилась из философий в самостоятельную научную...
На эти основные наслаиваются другие потребности более частного порядка: стремление к лидерству
Учиться общению с собой можно и нужно, поскольку это один из важнейших способов повседневной саморегуляции и самоорганизации. Что касается одиночества (после полноцен
