Серотонин и поведениеН Попова (DJVU, стр. 204)

В каждой строке выбери одно из трех слов, которое наиболее соответствует твоей характеристике и пометь его.

Профессор Фрэнк Баррон (специалист по тестированию личности в Калифорнийском университете) охарактеризовал эрудита как «человека, обладающего по всем показателям способностями на уровне гения». Только человек с широким образованием и кругозором отважится на синтез литературы, религии и духовных...

1) что видит обследуемый в предъявляемых ему пятнах -изображениях (силуэты людей, зверей, предметов)

их. не так много, но зато мы видели эти факты ежеминутно и постоянно убеждались, что пищовой центр -- такая же беспрерывно действующая машина, как и дыхательный центр.

Наши исследования учебной деятельности и ее мотивации позволяют выделить для учителя несколько ступеней включенности ученика в процесс учения.

х Примите себя. Вы уже там, куда пытаетесь прийти. И вы уже тот кем пытаетесь стать. Осознание этой истины положит конец всем проблемам. Вы нужны миру таким, каким вы являетесь и каким вы задуманы высшими силами.

Помните, что стратегии расписаны для «чистых» типов, если у вашей избранницы преобладают качества двух типов, то смешивайте стратегии, пробуйте подходы и из одного типа, и из другого, делайте выводы, какой окажется эффективнее!

Но почему все народы так заботились об этой стороне нравственности — не всё ли равно как жить? Причина понятна — они хорошо видели, что этим разрушается самое ценное и в тоже время наиболее уязвимое в природе человека — его целостность (целомудрие), красота души человеческой, целостность семьи...

2. Второй этап освоения технологии предполагает её отработку уже не просто перед искусственно созданной (или выбранной) визуальной плоскостью, а в любых естественных условиях, но пока ещё при условии статичной (неподвижной) картинки.

Несмотря на принятое деление жизни личности на прошлое, настоящее и будущее, существует единое специфическое время личности. Его единство определяется общими для всех личностей функциями прошлого, настоящего и будущего в отношении настоящего: прошлого как уже найденного и опробованного личностью...

„Я девтигну, чёго хечу; я рёшиль этево дестигиуть“. „Я рЫвимь влять на мадей“. a -„Я МОГУ вить на mone.

Оксана — она в этой компании лидер, пожалуй, самая успешная и самая сильная — вдруг стала очень серьезной