Серотонин и поведениеН Попова (DJVU, стр. 83)

– сильный нажим на карандаши при рисовании говорит о повышенной тревожности состояния ребенка, слабые линии рисунка говорят о его недоверии.

В какой-то момент я почувствовал, что в том, что я говорю, есть какой-то изъян, некий диссонанс между моими словами и тем, что я на самом деле думаю. Я понял, что говорю не то, во что в действительности верю, а то, во что верил в прошлом. Однако мои взгляды успели постепенно измениться, и я...

Затем могущество Спарты исчезло. По легенде это произошло после того, как в очередной войне воины Спарты разбили персидского царя и захватили большое количество сокровищ. Что с ними делать? А вы разделите их между собой, посоветовали разбитые персы. Разделили. Тутто все и началось. В...

Hartmann H. (1939). Ego Psychology and the Problem ofAdaptation. New York: International Universities Press.

Только послушай, парень… Ты уверен, что легко сумеешь обуздать свое желание, которое имеет обыкновение так явно и не вовремя проявляться?..

За этими «сухими строками» и «победными реляциями», на самом деле, стоят наши замечательные дети, которым, действительно, предстоит огромная работа.

взрослых. Его своеволие постепенно вводится в рамки нравственных норм, а правильные действия поощряются. Со временем этот внешний контроль заменяется самоконтролем. Еще не запрятанный вовнутрь самоконтроль очень наглядно обнаруживается у ребенка на этапе появления речи и развития самосознания...

1. Стенограмма лекции, прочитанной Л. С. Выготским в 1933/34 учебном году в Ленинградском педагогическом институте им. А. И. Герцена. Из архива семьи автора. Публикуется впервые.

"У меня снова неприятности с учительницей, – сказала Энни. – «Дело не в моей успеваемости – в этом отношении она мной довольна. Дело в Мэри. Она втянула меня в драку, и моя учительница просто взбесилась от злости на меня».

чу. Но даже здесь, в контексте, где на теорию положиться нельзя, есть что-то такое, что нам дано несомненно, что повсюду оказывается на переднем плане. Это иесть функция внутреннего объекта. Она-то и поляризовалась предельно, в конечном итоге, в том хорошем или плохом объекте, вокруг которого...

Мы затрагиваем тем самым общую проблему сохранения психического, еще почти не разработанную, но столь увлекательную и значимую, что даже без достаточного к тому повода уделим ей толику внимания. С тех пор, как мы преодолели заблуждение, будто обычное забывание есть разрушение следа в памяти...

Такой страх не имеет никакого отношения к собранности, напротив, занимая все мыслительные способности маленького человечка, он парализует внимательность и память, заставляет его раз за разом перепроверять наличие обозначенных предметов. При этом стоит ребенку переключиться, как он уже не может...