Почитаем? Давай
Когда-то в хороших семьях существовала славная традиция: читать вечерами вслух. Все устраивались в общей комнате, один человек читал, другие все слушали и потихоньку занимались своими делами, такими, когда руки заняты, а голова свободна. Слушали, а потом обсуждали, мнения высказывали, просто так «за жизнь» разговаривали. Прекрасный способ помочь нашим детям обрести положительный опыт.
Попробуйте возродить, хотя бы на время каникул, эту традицию: вместе читать. Малышам мы много читаем, а чуть человек научится чтению самостоятельному и всё. А ведь если правильно подобрать литературу, многое до детворы можно успеть донести. Когда мы следим за судьбой героя мы начинаем его судьбу воспринимать как свою. И мы себя представляем во всех тех ситуациях, в которые он попал, и ошибки делаем вместе с ним, и вместе с ним исправляем. И, главное, можем услышать и критику, и советы, и от них не вставать на дыбы. И перенять поучительный опыт: лучше учиться на ошибках чужих, нежели делать свои.
Прочитать, обсудить, сделать выводы полезный опыт и на «сейчас» и на будущее и для старших детей и для малышей.
У вас есть проблема? Вас что-то тревожит в поведении юных наследников? Выбирайте подходящую сказку, рассказ или повесть и читайте. И получится поговорить о том, о что просто так разговора не заведёшь.
Да и проблема «ребёнок не хочет читать» сама собою наладится. Просто: на «общесемейных чтениях» зачитывается какой-то отрывок (интересней!). И на самом занимательном месте чтение прекращается. Это даёт хороший эффект: всякое незаконченное дело оставляет в нас вкус интриги, лучше запоминается, и его, вполне вероятно, захочется завершить. Чтобы узнать: а что же там, ребёнку дальше надо читать. а вы, чтобы поддержать его в этом славном деле интересуйтесь прочитанным, просите рассказывать что было дальше, и слушайте пересказы. Уметь пересказывать «от себя» полезный навык для школьника.
Можно сделать и вот так: каждый дочитывает начатое вместе произведение самостоятельно, а потом совместное обсуждение. Разговариваете рассказываете, что понравилось, что не очень, чему оно учит, вы зачитываете лучшие места из него…
Есть такие произведения они вне возрастов, они всем подойдут.
Для летнего времени мы бы вам посоветовали такие произведения, как «Трое в лодке не считая собаки» Джером К.Джером, «Заповедник гоблинов» Клиффорда Саймака, рассказы О. Генри, «Сердца трёх» Джека Лондона, рассказы Р. Бредбери, рассказы Пришвина о природе.
Конечно, такой подход посложнее, чем просто сказать: «А ну-ка учись!», – и выдать задание, а потом проверять на «сделано» и «не сделано». А потом… Нет, не будем о грустном.
Дети любят учиться, дети хотят учиться просто поверьте этому и ПОМОГИТЕ ХОТЕТЬ.
Ориентируясь на нормальное детское любопытство, стимулируя желание знать, вы добьётесь гораздо большего, чем методом «пряника и кнута».
А, главное, это вас сблизит, как сближает всё интересное, что выполняется вместе и с удовольствием.
Поощрять + ободрять + создавать условия вот и всё, что требуется от нас.