Будьте благоразумны
Не сердитесь, когда вы попросили ребёнка (или поручили ребёнку) сделать то-то и то-то, а он не сделал. Возможно, у него есть причины.
Сначала — узнайте, почему? Почему не сделано это дело.
Вы, конечно, можете по привычке выпустить пар, но толку-то, толку! Неприятности просто так не проходят, эмоции, с ними связанные, откладываются внутри; копятся, копятся, складируются. И набирается такая мусорная куча неприятных ассоциаций, что отношенье ко всяким домашним обязанностям, лишь вы о них напомните, вызовет тошноту.
Вам это надо? Вам — точно не надо. Да и ребёнку, конечно, тоже.
Напомним: любой дисциплинарно-рабочий вопрос легче решается, когда у ребёнка
А) есть мотив — внутренне побуждение, зачем, ради чего ему это надо делать
Б) приятные перспективы
«А» мы уже обсудили. Теперь переходим к «Б».
Приятные перспективы
или
Маячок впередиКогда мы уверены, что скоро (как только я это сделаю) будет приятное — и дело делается охотнее и легче, ведь так?
Это как будто зажигается своеобразный такой маячок впереди, тот, к которому будешь тянуться. Он впереди, он далеко, но свет его и притягивает и согревает. И как бы ты не устал, знаешь, что будет пристань, уютная тихая (или шумная, кому как нравится) гавань, и там ты отдохнёшь, отдохнёшь.
«Сейчас убираем игрушки и пойдём купаться, на пляж», – скажите — и сразу увидите, как быстро игрушки будут растащены по местам.
Для маленьких маячок-перспектива должна быть близко — близко. («Поиграл? Убери игрушки, нам пора идти за мороженным»). Детям постарше она может «маячить» подальше. «На этой неделе мы обираем смородину и крыжовник, зато в субботу — полный свободный день и…» (и что там — приятное, сообщите).
Разумеется, всё, что обещано, должно состояться.
Когда мы не сомневаемся, что по завершении дела нас ждёт что-то очень приятное — даже задание нудное выполним качественнее и быстрее.
Показывайте перспективы, и легче будет
о деле договориться и результат получить.
А отдых для детворы вовсе не значит безделье. Наоборот, это действие, деятельность, это новый азарт.Это было в те далёкие времена, когда существовали такие лагеря, которые называли «пионерскими». Так вот, попала я в пионерский лагерь на летнюю практику.
И — попала. В самый старший отряд. Сплошь подростки. И все они как один невзлюбили утреннее мероприятие под скучным названием «уборка своей территории». Я, впрочем, тоже его недолюбливала, но — куда деваться, вожатая, вот и веди свой отряд. На дело. Водить получалось не очень: кто из подопечных сбегал, кто волынил, кто развлекался; в общем, уборка этой самой «своей территории» превращалась в сущий кошмар. Самое обидное было, что во всём остальном обходилось без особых проблем; но ЭТО..! Сколько нервов ушло!
Поначалу я уговаривала и убеждала ребят, потом — «заражала» личным примером, потом, потом — воевала.
Потом воевать надоело. И тогда я задумалась, и придумала, и вышла к ним с предложением. Поторговались — договорились так: если с вечера территория убирается — ночью встаём потихоньку и идём за территорию лагеря, встречать рассвет.
Так и сделали. Правда, взяла «на рассвет» я не всех — только тех, кто по-честному убирал свою территорию; остальные остались в кроватях.
«С рассвета» ребята вернулись такими довольными, так восторженно рассказывали, как солнце всходило. Большинство это видело в первый раз!
По поводу вредной уборки я ничего никому в тот день не сказала. Но подростки по собственной инициативе, когда всем отрядом отправились в лес, наломали в лесу метёлок и… Через день рассвет встречали мы всем отрядом.Соблазните ребёнка чем-то таким, особо приятным, что он получит, как только закончит дело в положенный срок. Пойти на рыбалку, в поход, за ягодами на опушку, или разыскивать муравейник, или разглядывать звёзды, когда опустится ночь.
Выбирайте именно то, что ему непременно понравится, о чём он мечтает, что ждёт.
Чем увлекается ваше чудо? Чего он не видел пока? Что его удивит и покажется необычным?
Совет: обещанное реализуется, если а) дело сделано; б) работа выполнена хорошо.
Ставьте этакий «маячок» впереди любого нудного дела — и ребёнок воспримет его иначе — более радостно и легко.А если кому-то покажется, что это похоже на подкуп — ну и что? Разве мы сами не охотнее делаем ту работу, после которой нас ждёт что-то приятное?
Наоборот.
Так вы детей научите нужной вещи: делать обычное дело и самим себя стимулировать. Учиться этому важно. И знаете, почему? Потому что не мамы-папы воспитывают ребёнка, он воспитывает себя. ВоспитываетСЯ, а мы его лишь направляем и создаём условия для самовоспитания.
Воспитание даёт нужный эффект только тогда,
когда превращается в самовоспитание.
Тут главное для родителей — не пасовать и не поддаваться на нытьё да на жалобы.
Выполняя какое-то дело, ребёнок должен понять: нет смысла зацикливаться на «не хочу» и «не буду», сам же себе навредишь.
Ваша тактика: договорились — и отключились, и не напоминайте , и не делайте замечаний (теперь за такое-то дело отвечает он, а не вы). Вот тогда ему и придётся взять ответственность на себя!
Например, ваше чудо должно убрать на веранде. Тянет — потянет, никак не начнёт. Наконец… взял веник в руки, и… ребята зашли, зовут поиграть. «Мам, ну пожалуйста…вернусь — всё убьеру…». Разочек можно поверить, а если «разочек» не в первый раз — всё, никаких поблажек. Тянется, не успел — «что ж, дружок, сам виноват, придётся приятелям побыть без тебя». Конечно, детка насупится, конечно, всем видом покажет, какие страдания! какая несправедливость! Пусть. Этого вы не замечаете. Не обращайте вниманья — и всё.
И пусть вас утешит мысль, что такие «страданья» полезны. Ему, да и вам. Главное: не ругаетесь. Не возмущаетесь. Даже сочувствуете: «Да, понимаю, обидно…» но от работы не избавляете, и не берёте её на себя.
