Теория творческого процессаИгорь Гераимчук (PDF, стр. 26)

Не принимайте первый ответ, который услышите, в качестве единственного ответа. Исследуйте альтернативы. Спросите: «Что еще следует рассмотреть? Что еще мы могли бы делать?».

Плакать нужно и полезно. Не люблю плачущих мужчин, не люблю плачущих женщин, но не верю в неплачущих людей.

Знаете, как и все мужчины, я слаб, когда речь заходит о хорошеньких девушках. Это у нас с вами общее. Но, дорогой читатель, мы отличаемся друг от друга в том, что у меня есть личный мобильный номер губернатора Шварценеггера. Один звонок моему напарнику по фильму «Красная жара», и к старине Диону...

Цель настоящей главы состояла в том, чтобы найти такую интерпретацию мышления, которая не приходила бы в столкновение с логикой, заданной как первичная и ни к чему не сводимая система, а учитывала бы характер формальной необходимости, присущей аксиоматической логике, полностью сохраняя при этом...

Неправда, конечно, что ему приходится учиться абсолютно всему. Но что знает он от рождения? Это не очень ясно. Вполне возможно, что он чему-то обучается, но совсем не так, как делает это животное. У него уже имеются определенные ориентиры, определенное знакомство, connaissance, с реальностью —...

На вторую встречу я опаздывал, поэтому позвонил второму клиенту, извинился, предупредив, что на полчасика задержусь. Меня сразу отбрили, вежливо объяснив, что в услугах нашей конторы больше не нуждаются. В итоге наша фирма лишилась весьма выгодного контракта.

Почему целых восемь (а для взрослых – девять)? Ведь мы все привыкли к тому, что у нас пять органов чувств?

Эти демонстрации функциональной фиксации подтверждают, что репрезентация влияет на выбор оператора. Например, чтобы решить проблему Данкера со свечой, испытуемым нужна была такая репрезентация коробки с кнопками, чтобы она могла использоваться операторами решения проблемы, состоящими в поиске...

Тренинги с заведомо невыполнимыми задачами способствуют неврозу у большинства сотрудников. На людей давят на работе, а не бессознательно ориентируют на успех и поддерживают. В учебной игре, к которой принято принуждать, а не побуждать, персонал к тому же сталкивается с невыполнимыми задачами....

Теперь мы должны более пристально рассмотреть чувство вины, которому был подвержен Питер, и его последствия. Мы помним, что он не только чувствовал себя неуклюжим и неловким, но просто ощущал вину "в первую очередь за то, что он есть в этом мире". На таком уровне его чувство вины не было...

Это мы и увидели, как и то, что у отличников имеются отдельные низкие результаты. Поскольку эти данные представлены в различных публикациях (Ахутина и др., 1996; Курганский, Ахутина, 1996; Полонская, Яблокова, Ахутина, 1997), мы не будем останавливаться на цифрах.

53. Speirs A. С Jr., Village in the Desert: The Aaronite Community of Esk-dale. Unpublished B. A. Thesis. University of Utah, 1966.