История и психологияИ Беседин (DJVU, стр. 261)

Задача, аналогичная по смыслу, не имела почти никакой за-! местительной ценности, в то время как задача, аналогичная по’ характеру деятельности, обнаружила почти во всех случаях единство настоящего и замешающего действия. i

Как мы уже видели на рис. 2, есть 16 разных типов людей. По своим основным качествам, т. е. — свойствам, определяющим тип личности или тип ИМ, они делятся на противоположные восьмерки

Для некоторых ощущение себя маленьким и беспомощным действительно приносит некоторое облегчение. Это освобождение от ответственности, от вины по поводу того, что мы не способны нести эту ответственность, облегчение от того, что мы больше не должны притворяться, будто обладаем властью...

Еще хуже, если дети не хотят идти в школу. И хотя число таких детей невелико, они вызывают особую тревогу. «Нет, не хочу в школу, там двойки ставят, дома ругать будут», «Хочу, но боюсь», «Не хочу в школу — там программа трудная и играть будет некогда». Причина подобного отношения к школе как...

Вы же только задаете вопрос и слушаете ответ. Проведя беседу, вы, не прекращая поддержки зоны локуса восходящим потоком, удаляете оттуда аватару и прерываете контакт.

Если Г. Л. Менкен был прав, предполагая, что «страстно верить в явную ложь — основное занятие человечества», то мы должны задаться вопросом, почему это происходит. Если, например, люди верят в несуществующую экстрасенсорную интуицию, то возникает естественный вопрос: почему такое огромное...

Обычно родители жалуются на свои проблемы с детьми — мол, не слушается, врет, ворует, ленится и так далее. Но что, если взглянуть на это же словосочетание — «проблемный ребенок» — под другим углом зрения? Что, если не у нас с нашими детьми проблемы, а у наших...

Одно из проявлений того обстоятельства, как первоначальная теория драйвов дает о себе знать – это сохраняющаяся тенденция психодинамических терапевтов продолжать размышлять в терминах стадий развития и понимать психопатологию, используя понятия задержки развития или конфликта на определенной...

» перенесение разговора на другое время («Простите, сейчас не могу разговари_ вать, предлагаю завтра в два». «Давай вернемся к этому через полчаса, хорошо?» и т.п.)

Эти идеи не приносят особой пользы; они звучат смело и ответственно, но не помогают, поскольку нереалистично просты и почти никогда не срабатывают. Чаще всего они не приносят ничего, кроме чувства вины и еще большего ощущения собственного бессилия, поскольку игнорируют остальные весомые причины...

Вас что-то не устраивает, «достает», «ест»? Он не помнит, что надо купить картошки, помыть посуду, починить вешалку в ванной? Сделайте это сами, так будет вернее и проще. И забудьте о своих претензиях: что в них толку, если после этого все равно ни картошка не будет куплена, ни вешалка починена...

В возрасте от четырех до семи лет чувства становятся более специфичными, связанными с конкретными событиями. Гнев может означать: «Это для меня очень важно». Слезы могут значить: «Я хочу сделать больше, чем могу». Печаль говорит: «Я не хочу, чтобы ты уходила». В ярости звучит: «Мне нужно, чтобы...