Читайте еще:
динственным способом изменить эту т к не нр вящуюся н м «судьбоносную предопределенность» является перепрогр ммиров ние собственного бессозн тельного
пр жнение 13. ругие ост вшиесяеще «недосовершенствов н-ными» н пр вленияв шего совершенств перер бот йте по психотехнологиям
От автора
Карнеги в таких случаях предлагает: «Скажите о себе все то, что собирается сделать ваш обвинитель, и вы лишите ветра его паруса». Или, как гласит пословица: «Повинную голову меч не сечет». Приведу несколько примеров профилактической амортизации.
МЕСТО И ФУНКЦИИ УЧИТЕЛЯ В ОБЩЕСТВЕ
Слово «учитель» определяется как наставник, преподаватель, т. е. подчеркиваются две его основные функции – руководство приобретением и реализацией социального опыта учеником и передача накопленных человечеством знаний. Эти две функции учителя были основными на всем протяжении человеческой...
НЕСКОЛЬКО ЗАМЕЧАНИЙ В ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Сделав что-то приятное одному человеку, он тут же переключается и увлекается другим человеком, другим делом. Этим гипертимы раздражают людей. Им нельзя доверяться надолго.
КТО ОНИ, МОШЕННИКИ?
Мошенники никогда не раскаиваются в своих преступлениях. Ген, отвечающий за чувство вины, у них попросту отсутствует. У них нет врожденного чувства меры и также совести. Вот почему их можно назвать аморальными личностями. Они считают надувательство граждан справедливым и обоснованным поступком....
Глава 23. «МУЖЧИНА – РЕБЕНОК, ВОСПОЛЬЗУЙСЯ ЭТИМ!»
Ранним субботним или воскресным утром вы бодро должны вылезти из теплой постели и отправиться на запланированную рыбалку. Может быть, рыбалка не так уж и плоха и в дальнейшем вам станет интересно, что сподвигнет вас отправиться водоем с большим удовольствием. Прямо пропорционально к вам будет...
» Ков см янег тивн ямысль ов с
риведу простой вообр ж емый пример построения подобного «б зового суждения». редположим, что при ответен первый вопрос в голове некоего вообр ж емого субъект всплыл мысль: « еуд чник». ри ответе н второй « икчемн я личность». ри ответе н третий: « мрешь под з бором!» ри ответе н четвертый: «...
ГЛАВА 4. ОСОЗНАНИЕ ТРАВМ, НАНЕСЕННЫХ ЭРОСУ
Проблема Бекки типична для всех нас: как нам оценить точно свои возможности и принять разумное решение, если на нас так сильно воздействует наше прошлое? Наша способность всегда и везде оставаться самими собой очень проблематична. На бумаге выбор кажется ясным, на терапевтической сессии выбор...
5. Сознание и бессознательное
В психической сфере, как мы убедились, воля воздействует на функцию. Это происходит благодаря тому факту, что сама воля является формой энергии и обладает силой, способной противостоять другим формам. В этой сфере, которую я определяю как психическую, воля лишь в конечном счете мотивируется...
ГРУППОВАЯ ДИНАМИКА
Хорошее знание групповой динамики так же важно для группового терапевта, как знание физиологии для врача. Две классические концепции, которые постоянно подчеркиваются в этой области, как бы они ни были дерзки и вызывающи, недостаточны для научного вооружения терапевта: во-первых, это принцип...
8
Никакая энергия, посланная человеком в доброте, не может пропасть в мире. Тогда она может угнездиться в человеке. А энергия доброты не минует ни одно существо в мире и если не освободит, то облегчит каждого страдальца, мимо которого мчится.
Абтрольные wor bane enna eee EERO RADA AER EA OARS S ESOS EES AOAE REDE ASE DEADEROSE OR OSES R ASEM EERE EGER ESSE EERE E EEE 23
Абтрольные wor bane enna eee EERO RADA AER EA OARS S ESOS EES AOAE REDE ASE DEADEROSE OR OSES R ASEM EERE EGER ESSE EERE E EEE 23
