Реабилитация детей и подростков, пострадавших от сексуального насилия (DJVU, стр. 195)


📖 DJVU. Реабилитация детей и подростков, пострадавших от сексуального насилия. Шигашов Д. Ю. Страница 195. Читать онлайн djvu

Оглавление

Обложка. Шигашов, "Реабилитация детей и подростков, пострадавших от сексуального насилия"

Читайте еще:

Помимо тенденции к философскому оформлению

Дефектология имеет свой, особый объект изучения; она должна овладеть им. Процессы детского развития, изучаемые ею представляют огромное многообразие форм, почти безграничное количество различных тинов. Наука должна. овладеть этим своеобразием и объяснить его, установить циклы и...

По ту сторону порабощающих нас иллюзий. Как я столкнулся с Марксом и Фрейдом

Этот вопрос ни в коем случае нельзя считать чисто академическим. Если бы люди различались в своей психической и духовной основе, как бы мы могли говорить о человечестве в более широком смысле, нежели физиологический и анатомический? Как бы мы могли понять «чужака», если бы он принципиально...

Часть первая. Природа интеллекта.

Обратимся теперь к ряду конкретных проблем, которые ставит мышление. Что это такое? Это больше или меньше, тяжелее или легче, дальше или ближе? И т. п. Где? Когда? По какой причине? С какой целью? Сколько? И т. д. и т. п. Мы констатируем, что каждый этих вопросов обязательно является функцией...

4. ОБЕСПЕЧЕНИЕ НЕОБХОДИМЫХ УСЛОВИЙ В РАННЕМ ВОЗРАСТЕ И ВОСПИТАНИЕ

Но процесс не окончился ограничением эго в одном направлении. Когда мальчик перестал играть, он внезапно развил другую сторону своих способностей — всегда имевшуюся у него склонность к литературе и написанию сочинений. Он начал читать мне стихи, некоторые из которых сочинил сам, принес мне...

а| кого критикуют — очерняют (хвалят

3) К тому же в центре внимания радиостанций Москвы были события чужие — иностранные, что призвано занизить в восприятии слушателей ранг отечественных проблем и значение России в целом, так что речь идёт и о преднамеренном нарушении упомянутого выше принципа пропорциональности.

А. Психология архетипа ребенка

Мотив ребенка — это не только что-то бывшее и давным-давно прошедшее, но это также нечто нынешнее и настоящее, т. е. этот мотив не только пережиток, но система, функционирующая в настоящем, — система, которая предназначена для того, чтобы рационально компенсировать, соответственно, корригировать...

Как пользоваться этой книгой.

Но меньше всего осуществлять предстоящие увольнения способны этики. Как вы помните, они почти всегда ставят себя на место другого человека: "Что бы я почувствовал, если бы мне сообщили такую новость?" Попытка ответить на этот вопрос рискует привести к тому, что этик непомерно преувеличит все...

7.3. Кризис современной цивилизации и активизация деструктивных сил

 Очень многие признаки говорят, что сейчас наш мир находится на грани рождения новой цивилизации. Это и все более явные тенденции к сближению западной и восточной культур, и постепенное исчезновение пропасти между естественнонаучной и мистико-магической парадигмами. Об этом же свидетельствует и...

II. РАЗЛИЧНЫЕ ФОРМЫ НАСИЛИЯ

Нередко окончательное разрушение веры происходит в гораздо более позднем возрасте, когда человек был обманут другом, возлюбленной, учителем, религиозным или политическим вождем, которым он верил. При этом лишь изредка речь одет о единственном случае; это, скорее, целый ряд более мелких...

Глава 5

Наше Я не возникает одновременно с нашим появлением на свет. Это окружающим нас людям сразу видно – вот он, родившийся человечек, который уже живет сам по себе и который может считаться отдельной «живой единицей». А сам младенец-то еще об этом никакого представления не имеет. Он даже не знает...

Глава 11. Ваша подлинная суть.

Запечатленная в мозгу информация о прошлых неудачах нисколько не вредит, если наша сознательная мысль и внимание сконцентрированы на положительной цели, которую нужно достигнуть. Поэтому лучше не бередить старые раны.

Личность развивается благодаря взаимодействию индивида с окружающими людьми

Апробации и внедрения программы «Тренинг модификации поведения» в практику показали, что организация работы с детьми, имеющими нарушения поведения, имеет свои особенности и принципиальные отличия от традиционных форм организации тренинговой работы.