От алгоритмов - к суждениям (Эксперименты по обучению элементам математического мышления) (DJVU, стр. 58)

Внимание!!!
Книга не проверена модератором!


📖 DJVU. От алгоритмов - к суждениям (Эксперименты по обучению элементам математического мышления). Шапиро С. И. Страница 58. Читать онлайн djvu

Оглавление

Обложка. Шапиро, "От алгоритмов - к суждениям (Эксперименты по обучению элементам математического мышления)"

Читайте еще:

Часть VI. Страна чудес: открываем четвертый рубеж

Многие американцы еще и сейчас живут в сельской местности, а те из нас, кто вырос там, где когда-то были фермы, любят поделиться воспоминаниями, зачастую идеализированными, о той жизни. Перед смертью мой друг Элейн Брукс, которая так заботилась о последнем уголке нетронутой природы в Ла-Йолле...

И вот что она сказала в этот раз:

И, взяв ребенка к себе, набегавшись с бумагами, уладив формальности, новые родители думают, что теперь все самое сложное позади. Да и ребенок первое время ласков, послушен, аккуратен в словах и движениях. Он все еще полон благодарности и исследует новую территорию. Мы в Китеже называем этот...

Часть 2. Не пугайте меня, я еще ничего вам не сказал

Я предложил ей попытаться интерпретировать этот сон, но она отказалась, отреагировав на мое предложение весьма своеобразно: «Тут и так все белыми нитками шито», — и снова вернулась к идеям оправдания матери.

Основные принципы управления персоналом:

Если эффективность работы зависит не только от четкого выполнения должностных инструкций, но от проявления личной инициативы и принятия на себя ответственности, без технологий личного таймменеджмента обойтись невозможно. Это важно, например, для менеджера по работе с клиентами который должен...

РЕЗУЛЬТАТ. Фигура: прямоугольник

На эти вопросы мы должны дать себе подробные ответы. Основная цель метода «Шесть фигур мышления» — движение к ясности восприятия. Это означает, что вы должны научиться последовательно обращать внимание сначала на один аспект, а затем на другой — вместо того, чтобы метаться от одного к другому.

Тренинг коммуникативных умений (для родителей и детей)

Дети, передавая клубок, говорят о том, что они хотят. «Я хочу... полетать на планере, чувствовать себя счастливой, иметь больше друзей» и т. д.

Глава девятая. Арт-терапия

В настоящее время существует огромное количество методов, способствующих совершенствованию личности и решению душевных проблем, например, ги́пнотерапия, когнити́вная терапия, психоанализ, гешта́льт-терапия. Но самая необычная – это арт-терапия, которую иногда называют еще креативной терапией.

Вторая вещь, о которой он вам никогда не расскажет: "Представь, что я четырехлетний мальчик, у которого растет борода".

Предположим, вы напоминаете мужу о том, что, если он планирует с друзьями пойти на футбол, то после работы ему нужно зайти в банк и снять со счета деньги. В ответ тот раздраженно бросает: "Да я знаю!" В таком случае, если он вернется домой без денег, не идите у него на поводу и не доставайте...

В 1921 году при изучении психологии масс я попытался использовать дифференциацию Я и Сверх-Я

Теперь нас ждет еще одна проблема, так сказать, с противоположного конца Я. Она возникла из одного наблюдения в ходе аналитической работы, наблюдения, впрочем очень старого. Как это часто бывает, понадобилось много времени, прежде чем оно было оценено. Как вы знаете, вся психоаналитическая...

Часть II. Дети, подростки и сексуальность

К шести месяцам у ребенка возникают подобия слов. Вживание в речь у ребенка зависит от того, как с ним говорят и какие слова произносят. Если ребенок слышит правильную речь и с ним много разговаривают, то он быстро делает успехи. Девочки в этом процессе усерднее мальчиков и добиваются больших...

Глава вторая. ОБЩЕСТВЕННЫЙ ОБЛИК ПИСАТЕЛЯ

Найти наиболее адекватную форму переживаниям — не в этом ли состоит задача всякого писателя? Однако пройдет много времени, прежде чем молодой поэт, беллетрист и драматург вполне овладеет этой способностью. Пушкин уже в первом печатном произведении замечает: «Хорошие стихи не так легко писать», —...

Часть 1

Они не могут внимательно слушать на уроках, запоминать учебный материал и затем применять его на практике.