От алгоритмов - к суждениям (Эксперименты по обучению элементам математического мышления) (DJVU, стр. 77)

Внимание!!!
Книга не проверена модератором!


📖 DJVU. От алгоритмов - к суждениям (Эксперименты по обучению элементам математического мышления). Шапиро С. И. Страница 77. Читать онлайн djvu

Оглавление

Обложка. Шапиро, "От алгоритмов - к суждениям (Эксперименты по обучению элементам математического мышления)"

Читайте еще:

ЧАСТЬ ПЕРВАЯ. ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА

Теперь обратим внимание на вторую категорию — Общие знания. Давайте снова возьмем пару ярких примеров. Начнем с самого Карла Роджерса. В противоположность идее о необходимости эксперта, Роджерс категорически отрицает такую необходимость. Это одна из причин, по которой многие служители церкви и...

Неформальные софизмы релевантности (изменение)

Если перейти на индивидуальный уровень, то все мы склонны более снисходительно относиться к себе, нежели к другим. Поведение, за которое мы зачастую осуждаем остальных, обретает неожиданные оправдания, когда мы замечаем его в собственной персоне. Мы можем лезть куда-либо без очереди...

В моем случае таким фокусом стал ФОТОШОП

Так вот, дети заказывали мне различные образы, например принцессы, супермена, человека в деловом костюме пожарника, продавца, парикмахера и т.д. А я, с помощью фотошопа, осуществлял их заказ.

МАЛЬЧИКИ И ДЕВОЧКИ — ПОЧЕМУ ОНИ РАЗНЫЕ

Анализируя оценки черт личности, которые дали детям воспитатели разных групп и разных детских садов, мы выяснили, что для 74 % мальчиков и 50 % девочек оценки воспитателей значительно расходятся. При этом левополушарный воспитатель в 82 % случаев лучше оценивает детей своего типа, а воспитатели...

Глава 3. Ранняя работа

Пятьсот поколений наших предков передавали приобретенный опыт друг другу в абсолютной уверенности, что знания, полученные предыдущим поколением, точно помогут следующему поколению быть конкурентоспособным или хотя бы выжить. Так происходило 250 тысяч лет. Но за последние 40 лет все резко...

Глава восьмая. Язык телодвижений

Впервые эмблематические оговорки заприметил доктор Пол Э́кман. Кстати, именно он стал прототипом упомянутого нами в самом начале книге доктора Ла́йтмена из сериала «Обмани меня». Так вот, Э́кман утверждал, что если человек, которому задают вопрос, утверждает, что ему ничего не известно об этом...

Глава третья. Ребенок и его поведение

Совсем не то видим мы у другого ребенка. Для его поведения с самого начала характерен отказ от всякого употребления орудий, от всякого сложного, опосредствованного решения предлагаемой задачи. Он начинает с того, что прыгает без перерыва вверх, пытаясь достать игрушку руками, потом вскакивает на...

Часть Первая.

Вот девушка перед тобой… Ты смотришь. И нет, ты не говоришь заученные фразы… Ты ее читаешь. А результат этого чтения получается чем-то похожим на

Почему взмах не сработал?. Возможные недочеты и ошибки при проведении

Выше у нас уже шла речь о вторичных выгодах — это скрытые причины, по которым раз за разом воспроизводятся вроде бы нежелательное поведение человека, его негативные реакции. Если человек по какой-то причине не может, не научился получать желаемое напрямую, то ему ничего не остается, как и в...

Глава 2. ПЕЧАЛЬ, ПОТЕРИ И ПРЕДАТЕЛЬСТВО

Чем больше это «предательство» невинности, доверия и надежды, тем более вероятно, что у ребенка разовьется базовое недоверие к миру. Глубинное переживание предательства приводит к паранойе, к обобщению потерь при переносе. Один мужчина, которого я наблюдал совсем недолго, вспомнил тот день...

ГЛАВА 1. Психосексуальная культура: от канонов к проектам

Большинство детей достаточно четко связывают представления о родителях с людьми того же пола. Вместе с тем 7-летние мальчики еще не отождествляют образ матери с представлением о женщинах вообще. Это согласуется с высокодостоверным восприятием отца как мужчины и убедительным соотнесением себя с...

Пример исполнения правила проиллюстрирован на рис

Расчёт СЗ для дыхания, рис. 106, «а»: С$2! = $532 — $5 =] | =0 баллов. При этом реакция на вопрос 21 имеет диагностически заметное преимущество по сравнению с реакцией на вопрос 32. Применение правила «усиление слабых различий»: СЗ?! = 0 баллов — С$?! = — 1 балл.