Хоничева Н. М., Ильяна Вильяр. Характер поведения в ситуации избегания как критерий оценки типологических особенностей крыс//Журн. высш. нервн. деятельности. 1981. Т. 31, № 5. С. 975—983.
Желание жить, как президент или как английская принцесса, является слепым подражанием и не приведет к раскрытию вашей личности. Желание ни в чем не уступить соседу — из той же оперы.
> существует возможность позволить подчиненным действовать по собственному усмотрению, чтобы они приобрели навыки, извлекая уроки из собственных ошибок
Я поднимаюсь по ступенькам познания причин, ведущим к семейным конфликтам, и делаю все необходимое для их устранения.
Основополагающими условиями порождения дракона жадности служит чувство покинутости и лишенности чего бы то ни было в раннем детстве. Как и в случае с драконом самоуничтожения, чувство покинутости может являться результатом весьма широкого спектра условий. Любящие родители могут умереть...
Нет сейчас для тебя вредных и запрещенных продуктов, просто со временем ты найдешь свою меру их употребления. И чем спокойнее ты относишься ко всем продуктам, зная, что они тебе не запрещены, тем больше шансов на взаимопонимание и поддержку в семье, даже если тебе и хотелось бы уменьшить...
Живя с этими представлениями, мы только и убеждались в том, что все так и есть. Жизнь есть то, во что ты веришь, – опять повторюсь я. Мысль творит реальность.
Поскольку тель лухтовая, она может принимать любую форму. За счёт чего? Образы, входя в тель, делают её плотной, и она принимает ту или иную форму. В уме у нас много образов о том, как ходить, стоять, бегать, выглядеть, действовать и т. п., все они содержатся в теле – так тело принимает свой вид.
Мы даем человеку понять, что при желании он всегда сможет вернуться, — в тех редких случаях, когда просим кого-то уйти. В его силах преодолеть возникшую разделенность. Наша обязанность — идти на контакт и восстанавливать целостность в любой ситуации. Лишь в экстраординарных случаях мы...
В другом случае мальчик, мечтавший стать выдающимся конструктором, буквально целыми днями сидел за моделями лодок, читал горы литературы по этим вопросам, а в то же время учителя не без оснований предъявляли ему претензии по обычным школьным курсам математики и физики.
Обобщение младшие школьники лучше всего делают, отталкиваясь от конкретных ситуаций, детальных описаний. Критерием хорошо сделанного обобщения выступает умение привести конкретный пример, соответствующий полученным знаниям.