Жизнь после утраты. Психология гореванияВамик Волкан (DJVU, стр. 27)

Итак, 25 долларов за книжки и 25 долларов за сум ку. «Превосходно! — воскликнул Джон. — Я сокрі тил разрыв еще на 50 долларов!»

Кто прав — Фрейд или Юнг – для наших целей не столь уж важно. Важно другое: плюрализм в отношении «разнонаправленных» индивидуальностей полностью себя оправдывает.

Слова несут в себе множество оттенков значения, передаваемых путем ассоциации. Крошечные ростки мысли окружают каждое из них, пробуждая в слушателе всевозможные идеи, основанные на прошлом опыте. Эти оттенки являются частью значения слова при условии, что и говорящий, и слушающий понимают их...

251. Эпштейн М. Разнообразие представлений об отсутствии индиви дуального «я». // Пути за пределы «Эго» Трансперсональная перспек

Для его действий характерно истязание самого себя, в жизни его интере сует не столь уж много вещей, это чуждый миру мечтатель.

В структуре личности подростка нет ничего устойчивого, окончательного и неподвижного. Всё в ней — переход, всё течет.

Хищникам же человеческим – подавай беспредел во всех смыслах, им постоянно необходимо удовлетворение своих «волчье-гиеновых» аппетитов. Чувства меры у них нет. Зато у них сверх меры – наглости. А «психофизических» данных у многих из них не хватает: лень, глупость, неадекватная злобность...

Я: — Я тебя никогда не отчитываю, у меня есть поинтереснее дела. Я просто понять не могу, ты себя от этого чувствуешь неким победителем, что ли?

Мало кто умеет и может публично признавать свою неправоту или ошибки. Нам представляется, что признавая собственную не правоту, мы «расписываемся» в несостоятельности. На самом же деле признать ошибку – это вовсе не значит – принять позицию оппонента. Ваш собеседник увидит в этом признании...

Обзор. Бегло просмотрите текст. Начните просмотр с конца текста. Откорректируйте то, что вы запомнили на предыдущих этапах, внесите необходимые дополнения и изменения. Задайте себе вопросы по тексту и ответьте на них. Составьте примерный план текста, в котором пропиши́те также очередность...

3. Педагогическое общение, основанное на сотрудничестве, предполагает творческий поиск преподавателем оптимальных педагогических решений.

Я нахожусь в лодке и управляю ей. Я не знаю как это происходит, но она медленно и мягко перемещается по ярко-голубой воде. Красота и покой царят вокруг. Я не вижу берега, только воду; я чувствую себя в безопасности и медленно двигаюсь вперед. Я смотрю налево и вижу что в воде рядом со мной...