Бред ревностиЕвгений Терентьев (DJVU, стр. 247)

2) девушка должна дать попять, что ей известна хитрость ростовщика, и выставить его таким образом мошенником

Шэрон: Здесь есть как будто что-то полезное для меня, если бы вы только сделали это немного яснее. Как вы замечаете, что принимаете себя как само собой разумеющееся? Или как вы узнаете, что нуждаетесь в различиях? Есть моменты, когда я говорю, как и вы: «Мне понадобилось на это сорок лет». В...

Чужаку Далекий лес показался бы слишком густым, непроходимым, но Дженни давно привыкла к нему. Она гуляла здесь с отцом и кое-что знала об этом лесе, она провела здесь много приятных часов и с папой, и с мамой, исследовала ручьи, холмы и подлесок, где пробегали мелкие животные.

В сущности, мой трактат о том, что человек должен понимать, о чем он может знать и что ему следует думать. Впрочем, хотя, как мне кажется, ответы на эти вопросы и найдены в основном окончательно, задача не может считаться решенной. И все это только лишний раз свидетельствует о том, как мало...

Начните с того, что при каждой возможности говорите «спасибо» мирозданию. Можно прямо с этого момента…

Применения этого приема может быть вполне достаточно для того, чтобы успеть за выигранное время, к примеру, продвинуть свою идею, заставить события развиваться в нужном для вас направлении.

В течение одной минуты показывайте, как Вы держите в руках огромное блюдо и встряхиваете его, сначала легко, а потом все сильнее и сильнее. Затем резко остановитесь — дрожащее желе успокоится не сразу.

Во-первых, новоявленная подружка обязательно будет пытаться названивать вам как раз в тот момент, когда рядом жена или теща.

Наступает вторая фаза этого процесса — сколько ни спорь с реальностью, она не изменится, а раз протест ничего не изменит, ребенок должен наконец признать существование реальности. Именно в этом пункте зачастую хромает дисципли

Я-к. – целостное образование, все компоненты которого хотя и обладают относительно самостоятельной логикой развития, тесно взаимосвязаны. Она имеет осознаваемый и неосознаваемый аспекты и описывается с т. зр. содержания представлений о себе, сложности и дифференцированности этих представлений...

ренньх заседаниях администрации и комсемольско-пио* нерского актива. Почему на уроках у некоторых учите лей скучно? Почему к одним учителям обратишься за разъяснением, советом, к другим — никогда? Отчего ребята перестали ходить на школьные вечера? С этой же целью практикуются специальные беседы...

Я часто имею дело со студентами и учащимися, жалующимися на то, что им очень неприятно заниматься каким-либо делом, которое они должны исполнять. При анализе этих жалоб не было ни одного исключения из сформулированных правил. Всегда я находил, что это дело, например учение, было связано с