Лоцман по жизни. Книга для семей, воспитывающих детей-инвалидов (PDF, стр. 242)


📖 PDF. Лоцман по жизни. Книга для семей,  воспитывающих детей-инвалидов. Сибирякова И. Страница 242. Читать онлайн pdf

Оглавление

Обложка. Сибирякова, "Лоцман по жизни. Книга для семей,  воспитывающих детей-инвалидов"

Читайте еще:

ВВЕДЕНИЕ

Так уж складывается, что как только ты обретаешь уверенность, появляются люди, которым необходима твоя поддержка. И я с удовольствием готова продолжать делиться собственной силой с окружающими, поскольку она не иссякает, а лишь возрастает.

Раздел II. Феноменология психологической защиты

IIn-опец, мое Я от всей этой ситуации ощущает страх, I реиогу, иеиозможность разрешить конфликт, т. е. Я от- p.i.i.ieiданную ситуацию как ситуацию невозможности. Реальность, внешние обстоятельства не только не помощник, по, наоборот, внушают угрозу.

продолжающейся практике семейной психотерапии и психологической помощи

Позвольте представить и собеседников: на сей раз у нас целый Консилиум — совет специалистов по семейным и около-семейным вопросам.

Часть вторая. Революция: старейшины в огне

На студента этот рассказ не произвел ни малейшего впечатления, и он хотел было возразить, но тут преподаватель вдруг извинился перед ним за то, что был слишком терпим к нему. «В моем поведении присутствовала фальшивость, — признал он, — поскольку, как я теперь понимаю, я не до конца осознаю свою...

СИНДРОМ ЕМЕЛИ

Чехов писал: «Русский человек вечно чем-то недоволен, всегда на что-то жалуется, кем-то обижен. Русский любит вспоминать, но не жить».

Часть III. Феномен деструктивных сект и психологические основы изменения туннеля реальности человека.

Действительно, результат эксперимента мог встревожить: без принуждения к конформизму, без применения системы поощрений и наказаний, при вполне простой и однозначной формулировке задания уровень конформизма в этих экспериментах достигал 37 процентов!

3. Создание условий для личностного развития при обучении взрослых по программам профессионального образования

Таким образом, в типичных образовательных моделях в образовательном процессе присутствуют два совокупных субъекта — преподаватели и учащиеся и один объект — предметное содержание, и тогда способ организации образовательной среды (ее межличностный компонент, см. рис. 2 на стр. 49) можно...

Типы приверженности организации Организационные психологи различают три разновидности приверженности организации: аффективную (эмоциональную)

Мы не имеем права приезжать в офис на такси. Мы вынуждены пользоваться пригородными электричками и терпеть все связанные с этим неудобства. За нами наблюдают в супермаркетах, а во время ланча в лучших ресторанах гардеробщики и официанты не спускают с нас глаз. Даже в собственных компаниях не...

Глава 3. Роль жены

Для того чтобы сохранить отношения с сыном и продолжать влиять на него как прежде, тебе придется принять его жену такой, какая она есть. Если же не хватит сил и мудрости с ней общаться, избавь себя от этого и ограничь количество ваших встреч. Но не стоит выяснять отношения и вести негласную...

Эмоционально-энергетическое воздействие

Науке пока не известны законы совмещения биологической или психической энергии, хотя первые вполне обнадеживающие попытки в этом направлении уже сделаны. Открытие «формулы любви» – вопрос времени. Логика прежних биологических находок подсказывает, что ученые на верном пути. Существует закон...

СМЫСЛ КАК ТРАВМА

Глубинная структура, выявляемая путем этих трансформаций: актант-субъект (мальчик), актант-объект (мороженное) и нетранзитивное отношение поедания, устанавливаемое между ними, сообщает нечто более общее и в определенном смысле сокровенное, маскируемое поверхностными структурами: не вопрос, не...

ГЛАВА 5. Дошкольный возраст

И. С. Кон объединяет принятые в сексологии и социальной психологии шкалы, описывающие поведение людей в связи с полом