Культура и мышление - Психологический очеркМ Коул (DJVU, стр. 209)

1. Если у меня есть проблема, которую я не могу решить, то я ассоциирован с проблемным состоянием в настоящем. Я могу не осознавать желаемого состояния.

В национальной классификации обнаруживаются значимые групповые различия в способах воспитания детей, эмоциональных реакциях, сексуальном поведении, интересах и т. д. и в выполнении множества тестов на оценку способностей. При всех таких исследованиях характер и степень различия групп зависят от...

Я боялась, что в жилах у меня вместо крови течет овсяный кисель, и что в моем теле совсем не осталось живого тепла, что в нем нет ни искры жизни. Поэтому я расцарапывала себя и резалась, чтобы убедиться, что в жилах у меня течет настоящая кровь и что я живой человек, а не мертвый робот с овсяным...

Приложение 3. Система численной оценки полиграмм полиграфного института министерства обороны США 303

ст ти, современные психологи совершенно н пр сно уверены, что это они изобрели «отзерк лив ниє», или «подстройку». ублий видий зон пис л о подобном в своих книг хещевс мом н ч лен шей эры, т. е. 2000 лет тому н з д

Однако разделить всех людей только на две группы, в зависимости от того, какой тип восприятия и переработки информации, какой тип мышления— левополушарный или правополушарный — преобладает, было бы неверно.

Как всегда, сначала прислушайтесь к себе. Когда вы будете готовы, постарайтесь представить, что вы встретились с собой на улице.

Тут я подхожу к месту, где мне приходится перестать придерживаться хода анализа. Боюсь, что это будет в то же время и тем местом, где читатель перестанет мне верить.

Должен сказать несколько слов в пользу занятий Аутотренингом. Система эта была разработана в начале XX века на основе Раджа-йоги. История АТ насчитывает несколько этапов развития — и последний раз АТ был переработан в 70-е годы Владимиром Леви.

Представьте себе школу с демократическим управлением, в которой ученики сами вольны выбирать условия образовательного процесса. При этом каждый ученик чувствует себя свободным и хорошо понимает природу взаимоотношений в школьном обществе, где ему предоставлены все возможности. Поэтому он легко...

Для больной все для всего является Ersetzung (замещением). Повторив вопрос, заданный ей, она инструкции не выполняет. Врач: «Сколько будет 5 и 7?» — З. «Пять и пять?» При инструкции идти и открыть дверь она отвечает: «Да, да — уйти домой, я иду домой», но не уходит. Если...

Вопрос 1. Можно ли для каждой информационной самообучающейся системы предложить такую стратегию обучения ("жизни"), которая переведет абсолютно невидимый для нее факт в разряд тривиальных?