Этюды по истории поведения: обезьяна, примитив, ребенокЛев Выготский (PDF, стр. 107)

Итак, вы страдаете от синдрома понедельника. У одних это длится недолго – всего несколько часов; У других превращается в постоянное ощущение. Какими факторами это обосновано? Можем ли мы проанализировать ситуацию и выяснить, откуда происходит синдром понедельника?

Мое базовое положение состоит в том, что Брейер и Фрейд ссылались на случаи пациентов, которые жаловались на различные телесные ощущения (обычно неприятного характера), а затем серьезно усложняли вопрос тем, что говорили об этих симптомах, как если бы они являлись сбоями в работе...

Если мы о чем-то говорим, слова следует претворять в дела, в противном случае они теряют свою ценность.

Так вот, если в процессе контактов с психотерапевтом вы замечаете, что меняется ваш социоген, значит, лечение идет правильно, даже если вам становится хуже. И это естественно. Ведь когда производится капитальный ремонт дома, то на первых порах удобств становится меньше. Кроме того, вы долгое...

7. Подлинное понимание на эмоциональном уровне не имеет никакого отношения к сентиментальному сочувствию, которое не позволяет проникнуть в душу человека.

Наиболее деструктивный ССК — «борьба за территорию». В этом случае наиболее сложно бывает «умерить страсти». Чаще всего члены такой группы плохо совместимы друг с другом. Если в группе есть явный зачинщик конфликта, имеет смысл поработать с ним (и с его родителями) индивидуально. Для того, чтобы...

Занимаюсь приятными делами и стала высыпаться. Наконец-то! Мне долго пришлось восстанавливать сон и работу кишечника. С кишечником и сейчас еще не все в порядке. Но по сравнению с тем, что было…

Советуем вам трезво оценить интеллектуальные возможности и желание подростка учиться и решить, нужно ли ему продолжать учение в средней школе. Необходимо успокоить его и объяснить, что в том случае, если он не попадет в десятый класс, существует еще масса возможностей для поступления в вуз. В...

Горе вам, книжники и фарисеи, лицемеры, что очищаете внешность чаши и блюда, между тем как внутри они полны хищения и неправды.

трофические нарушения; соматические, энцефалонатические, неврологические осложнения; соматическая недостаточность, тонус, педагогическая запущенность, психолого-педагогическая коррекция, энцефалопатические расстройства; классы компенсирующего обучения классы выравнивания.

Зачем? Не для того, чтобы быть гуманными, добрыми и милосердными и вообще за мир во всем мире. По крайней мере, не в первую очередь для этого.

Басов М. Я., Бахтин М. М., Беркли Дж., Берн Э., Бернштейн Н. А., Бехтерев В. М., Бине А., Блонский П. П., Божович Л. И., Брентано Ф., Брунсвик Э., Брушлинский А. В., Бэкон Ф., Бэн А., Бюлер К., Бюлер Ш.