Существенный вклад в разработку этой проблемы внес в 50—60-е годы В. А. Сухомлинский. Он придавал большое значение взаимодействию личности учителя и коллектива. «Сила любого трудового коллектива, писал В. А. Сухомлинский, — измеряется развитием индивидуальных возможностей каждого отдельного...
– снять или уменьшить произвольный контроль ребенка за своей речью (пение, особенно групповое, настолько увлекает ребенка, что он перестает следить за тем, как он говорит)
Так говорил Учитель, и его слова когда-то казались сказкой. Но вот прошло время, ученики выросли и вдруг обнаружили, что их наставник, учивший верить в чудеса, осуществляет их в самом себе.
Здесь, как и во всем вышесказанном, важна уверенность в себе. Если вы себе нравитесь, любите себя, заботитесь о себе – отношения выстроятся вокруг вас в замечательный узор, совершенный, как кристалл. Мы надеемся, что если вы когда-нибудь составите с кем-то пару, это будет полностью осмысленный...
Второй период — раннее детство (от года до трех лет). Ведущая деятельность — предметно — манипулятивная, внутри которой ребенок сотрудничает со взрослым в освоении новых видов деятельности. Преобладает операционно — техническая сфера.
Нам, родителям, ни в коем случае не надо облегчать чувство вины, которое они могут по какой-то причине испытывать. Самый эффективный способ искоренить чувство вины – серьезно наказать. Когда ребенок искренне чувствует себя виноватым за свое неправильное поведение, то наказание (и особенно такое...
«Перед тем как давать обещания подобного рода, — заметила я, — мне хотелось бы, чтобы ты сначала ставил в известность и меня».
Для оценки уровня конструктивного мышления С. Элштейном был разработан Опросник Конструктивного Мышления, позволяющий оценивать особенности опытной концептуальной системы индивида по следующим шкалам: «Эмоциональное совладание», «Поведенческое совладание», «Категорическое мышление»...
В итоге офисы затоплены шквалом плохо выполненной работы. Осуществляемый менеджментом контроль на стадии выполнения, фактически означающий недоверие к собственным кадрам, не дает ожидаемых результатов. Наоборот — только усугубляет положение, сбивая процесс и резко понижая скорость...
Изданная в 1956 году, в Бостоне, книга классика социологии П.А. Сорокина никогда ранее не переводилась и не издавалась в нашей стране. Удерживание научных знаний под спудом, «для избранных», их подмена политической пропагандой принесли свои горькие плоды. Вовремя не получив точной научной оценки...
Однако при всех этих ограничительных условиях — все же значение начатых опытов чрезвычайно, исключительно важно для наших социально-педагогических перспектив. Возможность стойкого, качественного изменения организма под влиянием социальных и педагогических условий будет экспериментально доказана...
В последовательном ряду решения проблемы отдельности человеческих тел у Платонова возникает тема промежуточного, соединительного вещества. Пусть наличие разделяющего людей пространства неизбежно, но оно должно быть заполнено. Этой цели и призван служить коммунизм.