Понимание своего потенциалаМайлс Монро (PDF, стр. 61)

Как вы думаете, почему разговор о коммуникации я начал именно с вопроса о том, как вы понимаете значение слова, и с вопроса с ваших ожиданиях?

 Обсуждая риски и опасности ЛСД психотерапии, мы должны различать те сложности, которые связаны с самим препаратом и психоделическим процессом, и те, которые критически зависят от экстрафармакологических факторов. Первые могут при каждом приеме препарата вне зависимости от особых обстоятельств...

Различие «конкретного» и «реального» страха сразу бросается в глаза. Кошмарные сны — те же страхи, только спрятанные глубоко в подсознании. Когда существует реальная опасность, можно подготовиться к ней и после этого совершить некое необходимое действие. С ней связан конкретный страх.

Убаюкиваемая мягким ветерком и смехом детей, резвящихся на улице, я продремала весь день в гамаке, натянутом между двух деревьев. Я даже перестала ощущать аромат стирального порошка, смешанного с едким запахом креозола, которым Канделярия натирала каждый день полы, не считаясь с тем, грязные они...

Зачастую оставленный след – не случайная оплошность преступника, но – его подпись, автограф: куколка бабочки Черной вдовы, песня «Красная шапочка» по телефону, поза куклы у трупа девушки, имя «ангела» на смертоносной пуле, визитная карточка Fantomas, инфантильные послания вырезанные из газет...

А. Речевые экспрессия и понимание, оцениваемые по индивидуально назначаемому стандартизированному тесту, находятся в пределах двойного стандартного отклонения от нормы, соответствующей возрасту ребенка.

— Это учит старших детей ответственности, — говорит она. — Учит их сначала удовлетворять потребности зависимого от них малыша, а уже потом собственные. Дети учатся этому в раннем возрасте, и это, конечно, помогает им взрослеть. У детей, выступающих в роли няни, развиваются...

И. Шкуратов совершенно справедливо, на мой взгляд, выделяет настроение как “фундаментальный феномен субъективности” (460). В самом деле, настроением обладает только субъект, живая субстанция. М. Хайдеггер и особенно О. Больнов (в работе “Сущность настроений”) определили настроение как...

Я не буду здесь развивать тему смирения с мировоззренческой точки зрения. Но суть в том, что ты можешь установить добрые отношения с ситуациями и людьми, установить благоприятную атмосферу даже в случае неудачной педагогики. В большинстве конфликтов нет никакой реальной почвы. Нужно лишь стать...

2. Леонтьев известен прежде всего работами по опосредствованному запоминанию 1931 и основанием харьковской школы. В отличие от Выготского предметом интериоризации являются не знаки, а действия (это ближе к Жане. ). Таким образом выделяются две формы деятельности: внешняя практическая и...

Чак. Я в приходской школе. Бог мой, как я ненавидел школу! И у меня трудности с монахинями. Я не знаю из-за чего, но я действительно помню, что каким-то образом это был первый раз, когда я вдруг понял что монахини — женщины. Я не знаю, за кого я раньше их принимал, но здесь в первый раз я...

В этой связи подчеркнем, что в любой деятельности значительная роль принадлежит процессам познания. Чем более полно познан предмет деятельности, тем большими возможностями располагает человек в отношении выбора средств и способов действий с ним. В любом конкретном действии знания о его предмете...