Очерки о кибернетикиЛев Теплов (DJVU, стр. 45)

Для этого предлагаю следующие механизмы, алгоритмы, инструменты или как их там правильно. Список, конечно, не полный. Полный список занял бы книгу средних размеров и был бы скучным чтением. Я расскажу только о самых простых приёмах.

— Карлик хватается за колесо и взлетает вверх, прямо в руки Гвидона. А белка по-прежнему — в колесе. Наяривает!

Поскольку пока вы рядовые работники, давайте приобретем еще один навык. Вам нужно научиться преодолевать речевые ограничения, связанные с вашей собственной модальностью. То есть вы должны стать квалифицированными переводчиками с языка одной модальности на язык другой. Я вам дам некое подобие...

Сущность этой нансийской теории, доведенной Льебо до большого практического совершенства, заключается, как говорит Форель, в том, что «все явления гипноза производятся путем вызывания соответствующих предложений и преимущественно — образных представлений».

— Однако ж сплошь и рядом мы видим, что дети предоставленные себе, маются от скуки и организуют такую энтропию, что только держись... Созидательных игр, как правило, не получается. А получается...

19. Int. no: Svenaeus F. Tabletter fiir kansliga sjalar: Den antidepressiva revolutionen. Nora, 2008. Р. 85. Об антидепрессивной революции и роли фармацевтической промышленности см. также: СаПБегв 1. РШгеЕ Еп berattelse om depressioner och doktorer, forskare och Freud, manniskor och marknader....

Структура обучения выглядит так: ощущение трудности в процессе деятельности, формулировка проблемы и сути затруднения, выводы и новая деятельность в соответствии с полученным знанием. Этапы процесса обучения воспроизводят исследовательское мышление, научный поиск. Разнообразная деятельность...

Мама в расстройстве. Для нее крайне важно мнение окружающих. Она живет этим самым мнением и сильно тревожится – что скажут про нее люди. Для нее даже загар не того оттенка или прыщик – трагедия. А тут такое безобразие.

Дивергенция человечества завершилась неустойчивой стабильностью, состоянием "недоброжелательной общительности" в отношениях между людьми ("квазимиролюбивости" по определению Т. Веблена) и враждой между группами. Началась человеческая "история": общеизвестное нагромождение фактов бессмысленных...

Она мучительно пыталась вспомнить события, которые происходили в то время. Но ничего особенного вспомнить не могла.

Она говорит: «Да, дитя мое, я буду тебе матерью. Я буду заботиться о тебе и руководить тобой. У меня ты найдешь дом в прекрасной стране, в мире ином».

Ученик спросил: «Мастер, как мне познать неведомое?» — «А ты погоди, пока оно не станет ведомым», — ответил Мастер.