Современный психоанализ: интеграция суьект-объектного и субъект-субъектного подходовВладимир Старовойтов (PDF, стр. 50)

Любящий наставник знает, что интересно его подопечному. Такой воспитатель подбадривает детей, хвалит их, руководит ими так, чтобы полностью развить их способности. Родители должны научить ребенка всему: элементарным правилам поведения, вежливости и сложному искусству общения с людьми; они дают...

Разделение любви и ненависти к не слишком близким людям также служит цели сохранения в большей безопасности, как фактически, так и в психике, любимых людей. Они не только удалены физически и потому недоступны, разделение установок любви и ненависти благоприятствует переживанию того, что любовь...

тельным железам!?, Акад. Павлов утверждает, с присущей ему энергией выражения что экспериментальные факты, полученные методом условных рефлексов, «реши 13 В самое носледиее время с вполне ортодоксаньной поддержкой этой платформы выступил

Вы можете утешить своего страдающего друга таким же образом. Разделите его боль и печаль. Прикоснитесь к нему обнимите его или дайте выплакаться у вас на плече. Скажите ему что-то вроде: «Я знаю, как тебе тяжело», «Мне жаль, что тебе приходится переживать это». Приберегите советы и...

Рисунок, предлагаемый для сравнения /рис. 16 стр. 193), — творение терапевтической группы членами которой являлись взрослые молодые люди одного возраста. Картина передает изолированность и эмоциональную бедность участников, их неспособность договориться друг с другом и неумение...

Мишенью воздействия в приведенной выше манипуляции была неосведомленность работников, «келейная» практика принятия решений. Рассказчик использовал для личных целей свое изначальное преимущество в информированности.

і. Отсутствие установки на понск причин знеуспеха» в психологической природе человека, в частности своей.

2. Санки летят, как пуля. Рассекаємьй воздух бьєт в лицо, ревет свистит в ушах, рвет, больно щиплет от злости, хочет сорвать с плеч голову. От напора ветра нет сил дьшать. Кажется, сам дьявол обхватил нас лапами и с ревом тащит в ад. Окружающие предметы сливаются в одну длинную, стремительно...

Нам было по тринадцать лет тогда. В 7 «Б» классе вместе с нами училась Маша Иванова, которой исполнилось уже девятнадцать. То ли война помешала, то ли еще что, но, в общем, училась она вместе с нами, и училась неважно.

14. Я всегда обращаю внимание на тон, которым человек со мной говорит, и поэтому всегда догадываюсь о его настроении.

4. По каждому признаку почерка выбираете из раскрывающегося списка его значение и уровень. Уровень может быть «Высокий», «Значительный» или «Достаточный». Если вы не можете по тексту определить признак почерка или сомневаетесь, то просто оставьте его пустым.

Будучи людьми, мы не имеем дела непосредственно с миром. Каждый из нас создает некоторую репрезентацию мира, в котором мы все живем. То есть все мы создаем для себя карту или модель, которой пользуемся для порождения собственного поведения, В значительной степени именно наша репрезентация мира...