Психология подростка (DJVU, стр. 248)

Внимание!!!
Книга не проверена модератором!


📖 DJVU. Психология подростка. Крутецкий В. А. Страница 248. Читать онлайн djvu

Оглавление

Обложка. Крутецкий, "Психология подростка"

Читайте еще:

ЧАСТЬ ВТОРАЯ.. ИНТЕЛЛЕКТ И СЕНСОМОТОРНЫЕ ФУНКЦИИ.

Приведенные факты являются лишь частными случаями весьма общего процесса. Если эталон (или, в некоторых случаях, переменная величина) переоценивается, это происходит просто потому, что элемент, на который субъект смотрит дольше (или чаще, или интенсивней и т. п.), увеличивается в силу самого...

Первая и вторая сигнальные системы находятся в неразрывном единстве и взаимодействии

Систему речевых условных рефлексов Павлов обозначил как вторую сигнальную систему. Последняя является специфически человеческой формой условно-рефлекторной деятельности. Только на основе возникновения и развития речи у человека появилась способность к развитию высших форм мышления: обобщениям...

Глава 8. Лучше путешествовать с надеждой, чем достичь пункта назначения.

СУДЬЯ: Ах! Мадмуазель... Мадам! Прошу вас! (Падает на колени.) Видите, я вас просто умоляю! Вы только подумайте, в какое унизительное положение вы меня ставите — добиваться, чтобы тебе дали возможность быть судьей! Только представьте, что бы с нами было, если бы на свете не осталось...

располагающихся в восьми направлениях от вас на расстоянии вытянутой

В идеале следует научиться постоянно чувствовать находящихся рядом с вами, защищающих и поддерживающих вас ангелов-хранителей. Когда вы чем-то заняты, это будет просто тонкое, легкое и приятное фоновое ощущение любви и поддержки с их стороны. Если обстоятельства потребуют от вас проявить...

Отпечатано с готовых диапозитивов в типографии ОАО «Внешторгиздат» 127576 Москва

Многие пациентки, благодаря ее психологической поддержке, смогли справиться с психосоматическими заболеваниями, решить личные психологические проблемы, сопутствующие климактерическому синдрому. Совместно с гинекологами она ориентирует женщин на использование заместительной гормональной терапии...

ГЛАВА 6

Садитесь поудобнее и начните осознавать пустое пространство после каждого звука, каждого слова, каждой мысли. Используйте любой звук, как внутри, так и снаружи, для того, чтобы найти пустое пространство после него. Глубоко погружайтесь в эту пустоту. Когда вы будете готовы, вернитесь назад в...

Глава 12. Карточный домик.

Но, главная любовь Доминика, с которой все и началось, — это карты. Он составил себе сетку из 52-х личностей и их 52-х действий для целой колоды. Начальным толчком к этому послужил фильм "Человек дождя" с Дастином Хофманом. Посмотрев его, он заболел темой. Вскоре по телевизору был...

§ 4.4. Дети с отклонениями

Еще глупее выглядят родители, которые непоследовательны и нелогичны в своих запретах. Например, гулять в десять вечера нельзя, потому что поздно, но за хлебом идти – можно. Или как мыть полы – ребенок уже большой, а как пойти с родителями в гости – еще маленький. Так мы предаем собственные...

Сэтими предположениями охимической основе сексуального возбуждения хорошо согласуются наши вспомогательные гипотезы

(6)Опи амфигенно иивертированы (исихоссксуальные гермафродиты), то есть их сексуальный объект может припадлежать как к одпому сними, так и к противоположиому полу; следовательно у инверсии отсутствует свойство исключительности.

Возвращение в будущее

Но радиоактивное загрязнение Бэйдайхэ лишь отчасти объясняло дурное настроение адмирала. Атомный взрыв чудовищной силы на архипелаге Чжоушань уничтожил цвет китайского подводного флота и привел к заражению больших пространств океана и побережья. Он сделал множество боевых кораблей и...

Глава 4. Осознанность или развитие понимания

Как видно, каждый шаг можно представить в виде четырех фаз: перераспределение веса, подъем ноги, перенос ноги, постановка ноги. Осознавая процесс, вы идете и знаете о каждом шаге, который вы совершаете. Поначалу вам может быть полезно отмечать про себя каждую фазу совершаемого вами шага, думая...

Глава V

За самостоятельное продолжение узора оценки выставляются по той же шкале. Таким образом, за каждый узор ребенок получает по две оценки: одну – за выполнение диктанта, другую – за самостоятельное продолжение узора. Каждая из них колеблется в пределах от 0 до 4.