Основы физиологии высшей нервной деятельностиАлександр Коган (DJVU, стр. 32)

А что, если ситуация требует достичь результата не считаясь с ценой? Полцарства за коня, так сказать?

Моя любимая игра: я представляю, какими были в детстве те взрослые, которые встречаются на моем пути.

И «нежные» женщины, и «грубые» мужчины будут продолжать говорить о возвышенном и по-прежнему давить, ломать и разбивать все вокруг себя. И страдать. И этим страданием оправдывать все. Я же страдаю, значит, я хороший. Страдать — дело нехитрое. Совсем нехитрое, легче легкого.

Эта простая защита от исходно болезненных аффектов соответствует защите против исходно болезненных стимулов, навязываемых эго внешним миром. Мы увидим позже, что способы, используемые детьми в таких примитивных формах защиты, подчиняющихся принципу удовольствия, сами более примитивны по своей...

Создайте семейный шедевр. Кто знает, может быть, под рубашонкой и джинсами вашего малыша скрываются таланты Пикассо или Ренуара? Он сделал великолепную картину из своего шоколадного пудинга, не так ли? Лучший способ развить скрытые таланты — это присоединиться всей семьей к радости общения с...

Удобным является разграничение двух общих типов поддержания реальности — рутинной и кризисной. Первая призвана поддерживать интернализованную реальность в повседневной жизни, вторая — в ситуациях кризиса. Обе они, по существу, предполагают один и тот же социальный процесс...

«Я вижу во сне показательное гимнастическое выступление в школе. Все должно быть серьезно и на должном уровне. Мы сидим в школьном спортзале, а несколько мальчиков из младших классов кувыркаются на мате. И вдруг начинаю испытывать сексуальное возбуждение от того, что происходит, и то же...

 1. Все, что пациент переживает во внешнем мире, есть проекции его сознания (голоса, нападения, преследования, гипнотическое воздействие, попытки убить и т. д.).

здает особую атмосферу «Зеленого острова». В этом смысле, «Зеленый остров» — место не только психологическое, терапевтическое, психоаналитическое, но и, быть может, в первую очередь, педагогическое не в смысле педагогики заучивания, а в смысле педагогики развития педагогики среды, в которой...

Всегда, когда мы работаем с историей семейного женского наследства, с этим "сундуком с приданым", я спрашиваю, в каком это было году и где. О чем бы ни шла речь. Все, что случилось или не случилось с нашими мама­ми, бабушками, прабабушками; все, что мы получили от них в качестве благословения...

– неспособность ребенка увидеть в пятнах хоть что-нибудь знакомое говорит о слабо развитом воображении, невысоком пока еще развитии. Такому ребенку нелегко будет общаться со сверстниками.

Насколько допустимы в повседневных мыслях фантазии на тему секса и о потенциально возможном сладострастии?