Аномалии личностиБорис Братусь (DJVU, стр. 46)

3. Умение подключать к своим действиям мировую энергию значительно увеличивает ваши шансы на успех. Вы станете более полно использовать свои ресурсы.

Все, что делает человек, определяется, в конечном счете, его потребностями и мотивами, без знания которых невозможен прогноз и коррекция его поведения и состояния. Поэтому успешность обучения в значительной степени обусловлена особенностями учебной мотивации учащегося.

На первом съезде Союза русских невропатологов и психиатров в 1911 году его председатель Сербский обратился с речью, в которой говорил, перифразируя Бальмонта: «Если поэты только хотят быть гордыми и смелыми, то мы, представители науки, должны быть ими. И, пользуясь ее светом, мы должны сказать...

(1909d) «Bemerkungen iiber einen Fall von Zwangsneurose» G. W., Bd. 7, S. 381; Studienausgabe, Bd. 7, %. 31.

— Как вы можете выбирать? Вы не можете выбирать, если не знаете механизм создания собственного страха.

Рефрактерная фаза — это защитная реакция организма от истощения спинальных половых центров, иными словами, повторные половые акты возможны лишь при восстановлении (по времени зависящем от силы половой конституции) половой энергии.

Я убежден: всемогущий Господь может, не привлекая людей, Сам сделать все, что Ему нужно на земле. Однако Он дает нам возможность участвовать в Его творчестве. И поэтому Бог ставит перед нами задачи. Не только и не столько для того, чтобы мы могли осуществить Его замыслы, но в первую очередь...

Утрата основанной на нашей личной истории уверенности относительно того, кем мы на самом деле являемся, вполне согласуется и взаимодополняется утратой уверенности в том, что мы считали реальным миром. Мы вновь обнаруживаем, что и реальность эго, и внешняя реальность — всего лишь...

Важным этапом здесь является осознание двигательных возможностей и расширение диапазона движений в разных зонах пространства: нижней, средней и верхней. Вы уже начали формирование этих представлений, выполняя с Р. упражнения предыдущего раздела. Теперь усвоенные навыки становятся базой для его...

Так, например П. Я. Гальперин пишет: «Организм, который регулирует свои внешние реакции, воздействия на внешнюю среду на основе образа этой среды, такой организм есть субъект действия» [18, с. 236].

Выходит, притча А. Ферьера о том, что только дьявол мог предложить эту модель образования, не так уж далека от истины.

Утверждать, будто я собираюсь перенести эти замечания на сферу психоанализа, пожалуй, излишне, поскольку они и так имеют к ней самое прямое отношение, а путаница между техникой расшифровки бессознательного и теорией инстинктов и влечений устраняется благодаря им сама собой.