Мы не возьмемся обсуждать фоносемантику фраз в этой сказке – сказка все же индийская. Фоносемантика хинди и урду отличается от русской. Мы о другом – о том, что, помимо смысла фразы, надо учитывать и возможное влияние этого смысла на слушателя. Зачем? С восточными тиранами понятно: сказал...
1) "Быть субъектом", т.е. являться таковым в действительности. Рассматривая этот аспект, мы отвечаем на вопрос о том, является ли нечто в мире объективно, в своем "в себе и для себя бытии" субъектом или объектом.
Поэтому подлинно религиозный акт отличается следующими чертами: а) ему присуща "тенденция к надмирности"; б) он осуществляется только посредством Божественного начала, в живой встрече с Богом, только при наличии некоего бытийного воздействия со стороны Божества, по Своей воле отдающегося...
Я видел, как происходило такое чудо: матери открывались эмоциональному порыву выросших детей и делились с ними своей душевной жизнью. В них укреплялось взаимное уважение и любовь. В конце концов родителей и детей объединяет общее прошлое. Если им удается прийти к примирению, настоящее и будущее...
Вот они эти краеугольные камни, из которых строится фундамент, необходимый для развития единства в браке
Попытки избежать боли причиняют больше страданий, чем привычная жизнь со всеми ее сложностями. Иисус — Исцелитель, Который всегда будет рядом, чтобы утешить вас в тяжелую минуту.
«Есть только один способ добиться, чтобы кто-то сделал что-то: заставить его захотеть сделать это...»
Вообще из нашего призыва (рота 150 человек) в первые 3 месяца погибло, были убиты, или еще как-то 4 человека.
Замечательно! И, наконец, запишите все, что считаете нужным, отвечая на вопрос: ЧЕМУ У МЕНЯ МОГУТ НАУЧИТЬСЯ ДРУГИЕ ЖЕНЩИНЫ? (Пожалуйста, забудьте на время о скромности)
«В Библии вполне ясно говорится что пьянство — это зло, — утверждает Стивен Артерберн, — хотя об алкоголизме как заболевании ничего не сказа но»
Научить ребенка достойному поведению может только тот учитель, для которого подобное поведение выступает стилем жизни. Уважать достоинство ученика способен только такой учитель, который осознает значимость своего труда, видит уважение к этому труду и к себе как к личности.
Эту имплицитную теорию характеризуют по крайней мере два параметра. Во-первых, у подобных людей наблюдается то, что Уотсон и Кларк (\/а&5оп & Сатк, 1984) называют предрасположенностью к негативной аффективности. Все их переживания сосредоточены вокруг лишения и поражения. Они тревожны, несчастны...